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3.3服务业区位因素及其变化说课稿2023-2024学年高中地理人教版（2019）必修第二册

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课程基本信息

1.课程名称：服务业区位因素及其变化

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.空间分析能力：培养学生运用地理信息系统（GIS）分析服务业区位因素的能力，理解服务业空间分布特征及其变化规律。

2.综合思维：引导学生综合运用地理、经济等多学科知识，探讨服务业区位选择的多因素影响。

3.实践能力：通过案例分析和讨论，提高学生解决实际地理问题的能力，培养其应用地理知识解决现实问题的素养。

重点难点及解决办法

重点：服务业区位因素的分析和区位变化的原因。

难点：理解和掌握服务业区位因素的综合作用机制。

解决办法：

1.强化案例教学：通过引入具体的服务业案例，如零售业、餐饮业等，让学生直观地了解不同服务业的区位选择因素。

2.互动讨论：组织学生分组讨论，探究不同服务业区位因素的作用机制，引导学生从实际出发，分析各种因素如何影响服务业的选址。

3.概念图示：利用思维导图或流程图，将服务业区位因素及其相互作用关系可视化，帮助学生形成清晰的知识结构。

4.实践应用：布置课后作业，要求学生结合本地实际情况，分析某个服务业的区位选择，以此巩固课堂所学知识，提高解决实际问题的能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线地理信息系统（GIS）平台、相关学术论文和报告

-教学手段：案例分析法、小组讨论法、思维导图制作

教学过程

1.导入新课

（1）同学们，上节课我们学习了服务业的特点和分类，那么你们知道服务业为什么要选择特定的地点进行经营吗？

（2）今天我们将学习服务业区位因素及其变化，请大家跟着我一起探讨这个问题。

2.探究服务业区位因素

（1）请同学们打开教材第53页，阅读服务业区位因素的相关内容。

（2）根据教材内容，服务业区位因素主要有哪些？

（3）请同学们分组讨论，每组列举出3-5个服务业区位因素，并简要说明其作用。

（4）邀请各组代表分享讨论成果，总结服务业区位因素。

3.分析服务业区位变化

（1）请同学们思考，服务业区位变化的原因有哪些？

（2）请同学们阅读教材第54页，了解服务业区位变化的主要原因。

（3）结合教材内容，请同学们分析以下案例：某城市中心商业区逐渐向郊区转移，原因是什么？

4.案例分析

（1）请同学们分组，每组选择一个服务业案例，分析其区位选择的原因。

（2）各组代表分享案例分析成果，总结服务业区位选择的规律。

5.总结全文

（1）请同学们回顾本节课所学内容，总结服务业区位因素及其变化。

（2）结合教材第55页，思考服务业区位选择对城市规划和经济发展的影响。

6.课后作业

（1）请同学们结合本地实际情况，选择一个服务业，分析其区位选择的原因。

（2）下节课我们将分享课后作业成果，希望大家做好准备。

7.课堂小结

（1）本节课我们学习了服务业区位因素及其变化，了解了服务业区位选择的原因。

（2）通过案例分析和讨论，我们掌握了服务业区位选择的规律。

（3）希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，为城市规划和经济发展贡献自己的力量。

8.课后延伸

（1）鼓励同学们查阅相关资料，深入了解服务业区位选择对城市的影响。

（2）组织一次课外实践活动，参观当地服务业集聚区，实地了解服务业区位选择的现状。

（3）结合实践活动，撰写一篇关于服务业区位选择的研究报告。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

（1）推荐阅读《地理学视角下的服务业发展》一书，该书详细分析了服务业的地理分布特征及其对城市经济的影响。

（2）阅读《服务业区位选择与城市发展》学术论文，了解服务业区位选择对城市发展的积极作用。

（3）阅读《我国服务业发展现状及趋势》报告，了解我国服务业的发展历程、现状及未来趋势。

2.课后自主学习和探究

（1）探究服务业区位选择的其他因素：除了教材中提到的因素，还有哪些因素可能影响服务业区位选择？请同学们查阅相关资料，进行深入分析。

（2）研究服务业区位变化对城市交通的影响：请同学们以某个城市为例，分析服务业区位变化对城市交通产生的积极或消极影响。

（3）调查本地服务业发展状况：请同学们分组，调查本地服务业的发展状况，包括服务业类型、区位选择、发展前景等，并结合教材内容，分析其区位选择的合理性。

（4）开展服务业区位选择辩论赛：组织一场辩论赛，正方观点为“服务业区位选择应优先考虑经济效益”，反方观点为“服务业区位选择应优先考虑社会效益”。同学们需结合教材内容，准备辩论材料，展开辩论。