【任务驱动式】7.2.5 生物的变异课件(共22张PPT)人教版生物八年级下册.pptxVIP

探寻家族性状遗传和变异的奥秘

单元大情境学习目标课时驱动问题

1.优优同学的眼睑特征与父母相同，这属于属于什么现象？眼睑特征

优优同学发现父母和自己都是双学习目标

是由什么物质控制的呢？这种物质位于哪里？它具有什么样的特点呢？

眼皮，但妹妹是单眼皮，这一发现激遗传的物质基础

发了他对遗传学的好奇心。随着国家

2.眼睑特征在生物学上被称为什么？像单眼皮和双眼皮这样的不同表

三胎政策的放开，优优同学妈妈再次现类型，遗传学中被称为什么？父母是如何将眼睑特征传递给子女的？

怀孕了。这引发了他的一系列疑问：传递过程中又遵循哪些规律？

新生儿的眼睑特征会是如何？是像父性状的遗传

母那样拥有双眼皮，还是像妹妹一样3.人类性别是由什么决定的？优优同学自己再有一个弟弟，那新生儿

是单眼皮？同时，家人也对新生儿的一定会是男孩儿吗？

性别充满了好奇。人类染色体与性别决定

请同学们扮演起遗传学小侦探，4.优优同学的眼睑特征与妹妹不同，这属于什么现象？妹妹成年后如

通过查阅资料、小组讨论和模拟实验通过手术变成双眼皮，再与单眼皮男子结婚，生的孩子会是双眼皮吗？

等，探索遗传规律，解答关于眼睑特生物的变异

征和性别等问题，感受生命科学的魅5.预防遗传病的发生，优优同学的妈妈在孕期需要采取哪些优生优育

力和复杂性。措施？

人类优生与基因组计划

探寻家族性状遗传和变异的奥秘

——《生物的变异》

导入

优优同学发现父母和自己都是双眼皮，但妹妹是单眼皮。

Ø优优同学的眼睑特征与妹妹不同，这属于什么现象呢？

Ø妹妹成年后如果通过手术变成双眼皮，再与单眼皮男子

结婚，生的孩子会是双眼皮吗？

请同学们再次扮演遗传学小侦探，通过查阅资料、对比分

析、小组讨论，探索遗传和变异规律，解答关于眼睑特征

的问题。

学习目标

学习目标

Ø通过实例对比分析、小组讨论，区分变异的类型，分析变异的原因

总结出生物的性状是由基因和环境共同决定的，概述变异的意义。

Ø通过调查收集科学家的研究成果，说出遗传变异在实践中的应用，

关注育种技术发展及对人类生产生活带来的推动作用，产生成为理

论知识落地实践者的社会责任意识。

学习活动一

Ø“优优同学和父母都是双眼皮”，遗传学上这是一种什么生物现象？

Ø“优优同学和父母都是双眼皮，妹妹是单眼皮”，遗传学上这又是一种

什么生物现象呢？

优优同学发现父母和自己都是双眼皮

优优

学习活动一

Ø“优优同学和父母都是双眼皮”，遗传学上这是一种什么生物现象？

Ø“优优同学和父母都是双眼皮，妹妹是单眼皮”，遗传学上这又是一种

什么生物现象呢？

生物学上把子代和亲代

之间，以及子代不同个