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2《学会沟通交流》第1课时说课稿-2024-2025学年道德与法治五年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课的设计意图在于通过《学会沟通交流》的教学，引导学生理解和掌握有效沟通交流的技巧，培养他们与人交往的积极态度和良好习惯。结合五年级学生的认知发展水平，本课时将围绕课程主要内容，通过情景模拟、小组讨论等形式，让学生在实际操作中学会倾听、表达和尊重他人，提高他们的沟通能力，为未来的社会交往打下坚实的基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的社会交往能力，具体包括：提升学生的自我认知与自我管理能力，使他们能够在沟通交流中正确认识自我，调控情绪；增强学生的社会参与与责任感，通过沟通实践培养合作意识与团队精神；发展学生的信息素养，使其学会在交流中搜集、处理、运用信息；以及提高学生的法治意识，使其理解沟通交流中的法律边界，尊重他人权利。通过本课时的学习，学生将形成积极向上的交往态度，为构建和谐社会关系奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在低年级阶段已经接触过基本的沟通交流技巧，如礼貌用语、简单的表达方式等。他们对于基本的社交规则有了一定的了解，并能够在日常生活中进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对于新事物充满好奇，乐于参与互动和小组活动。他们在沟通交流方面具有一定的表达能力和理解力，喜欢通过游戏和实践活动来学习。学生中存在不同的学习风格，有的善于观察模仿，有的喜欢独立思考，还有的乐于合作探讨。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在沟通交流中遇到如何准确表达自己的观点、如何倾听他人意见、如何处理冲突等困难。此外，对于一些较为内向或缺乏自信的学生来说，积极参与讨论和表达自己可能是一个挑战。同时，理解和运用较为复杂的沟通技巧，如同理心、非言语沟通等，对他们来说也可能是一个挑战。

教学资源准备

1.教材：提前发放《道德与法治》五年级上册教材，确保每位学生人手一册，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：搜集与沟通交流相关的视频案例、图片资料，以及制作PPT课件，以直观生动的方式辅助教学，增强学生的学习兴趣。

3.教学环境：将教室布置为适合小组讨论的形式，准备必要的教具，如白板、记号笔等，以便于学生展示和讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的学习目标和重难点。

-设计预习问题：如“在日常生活中，你遇到过的沟通困难有哪些？你是如何解决的？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习反馈，确保每位学生都能跟上进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读教材中关于沟通交流的基础知识。

-思考预习问题：学生结合自身经验，思考并记录预习问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和总结的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个沟通不畅的案例，引发学生对沟通重要性的思考。

-讲解知识点：详细讲解有效沟通的技巧，如倾听、表达、反馈等。

-组织课堂活动：小组讨论如何在实际生活中应用这些技巧。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学技巧应用到实际中。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论，分享自己的沟通经验和技巧。

-提问与讨论：学生提出自己在沟通中遇到的问题，与同学探讨解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：帮助学生系统掌握沟通技巧。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习沟通技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生撰写一篇关于如何在特定情境中应用沟通技巧的小论文。

-提供拓展资源：推荐相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生结合自己的实际经验，撰写论文。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，深入学习沟通技巧。

-反思总结：学生反思自己的沟通行为，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生总结自己的学习过程，提升自我认知。

本节课的重难点在于让学生理解并掌握有效沟通的技巧，以及如何在现实生活中运用这些技巧，通过课前预习、课堂实践和课后拓展，层层递进，帮助学生形成良好的沟通习惯。

知识点梳理

1.沟通的基本概念

-沟通的定义：沟通是信息在发送者和接收者之间传递