2025年背景及界定, 理论依据及意义, 研究的目标、内容、方法、步骤及过程.pdfVIP

英雄者，胸怀大志，腹有良策，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——《三国演义》

背景及界定,理论依据及意义,研究的目标、内容、方法、步骤及

过程

(一、课题背景及界定

在什么背景下我遇到了什么问题？这个问题的内涵是什么？

二、理论依据及意义

研究的理论、实践、政策依据。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

四、研究结果与成效

五、存在问题及改进)

一、课题背景及界定

（一）课题背景

随着体育教学改革和《体育与健康课程标准》的实施以及学校阳光体育的大力开展，

要求学生走向操场，走进大自然，走到阳光下。以及现阶段提高小学生身体素质的迫切需

要，结合我校实际情况，把篮球定为我校特色体育教学，成为我校体育教学的一大亮点。

篮球教学在小学体育教学中成为不可缺少的重要内容，由于教学对象的特殊性，对小学篮

百学须先立志。——朱熹

球教学各模块内容如何科学的定位，合理、有针对性的进行教学是必须解决的问题。

近些年篮球在我校体育教学中发展非常迅速，“水平三”学生对篮球的基本知识、练习

方法、技能技术掌握较好，由于篮球运动的综合性强，它既需要体能，还需要智能和心理；

体能上既需要力量，还需要耐力、速度；它既需要技术，还需要战术，小学体育篮球教学

大都安排了运球、传球和投篮3项技术教学内容，并且三个水平阶段内容目标安排是循序

渐进的，其中水平三学生要把掌握的篮球技能展现各种篮球比赛当中，通过活动来提高学

生的篮球水平及提高身体素质。

篮球比赛的胜负是由得分多少所决定的，投篮是唯一手段，双手胸前投篮和单手投篮

是水平三学生基本掌握的篮球投篮教学内容，各种投篮由于需要脚和手的协调运动，同时

又必须和接、运球结合在一起，所以非常复杂，难度很大，如果没有正确的教学方法，许

多学生不太容易学会，而且错误很多，影响学生的兴趣，因此我们对投篮教学进行动作分

析研究，结合学生容易犯的错误，找出原因，设计出有效正确的教学方法，使学生掌握娴

熟的动作技能，也更好地用于篮球比赛中去，让学生更好地享受篮球带来的快乐，终身受

益。

（二）课题界定

1.水平三指指义务教育阶段5-6年级

2.篮球教学是指以水平三的内容目标要求，教师通过篮球的球性、运球、传球、投篮及

游戏的教学，学生通过身体练习，来增强学生身体健康和运动能力而进行的师生多边互动

的教学活动。

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

3.有效研究：是指通过篮球内容教学后，促使学生达到掌握篮球技能的目的方法与手

段。

二、理论依据及意义

1．新课程标准为依据,贯彻落实新课程标准，其提出的课程基本理念：坚持“健康第一”

的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯。

使学生喜欢热爱篮球运动，让学生在参与篮球练习中学习体育与健康知识、技能和方法，

才能逐渐掌握科学锻炼身体的方法、手段，才能促进身心健康发展，才能达到健康，养成

终身体育意识。

2.篮球运动是极具对抗性、健身性、娱乐性、观赏性的运动项目，水平三学生掌握了一

定的基本技术技能、基本战术、简单配合与比赛方法，通过身体练习提高身体运动能力、

体能和智能多方面的能力，以达到健康健身的目的，通过篮球技术的学习，使学生能更好

的锻炼身体，促进速度、力量、灵敏、协调、平衡等身体素质的全面发展，增强内脏器官功

能；通过活动和比赛，可以培养学生勇敢、机敏、果断、顽强等心理品质和团结友爱的集

体主义精神，培养学生尊重竞争对手，勇于承担责任，服从裁判的良好体育道德精神。