人教版数学一年级上册《8和9的加、减法》说课稿 .pdf

人教版数学一年级上册《8和9的加、减法》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是［说课人姓名］,今天我说课

的内容是人教版数学一年级上册《8和9的加、减法》。数学教学应

紧密结合学生的生活实际，以生动有趣的方式引导学生学习。对于一年

开场

级的学生来说，通过具体的情境和活动来理解数学概念至关重要。本次

白

说课将围绕教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、

教学过程、板书设和教学反思这九个方面展开，希望能为大家呈现一

堂精彩的数学课。

一、教材地位和作用

《8和9的加、减法》是人教版数学一年级上册第五单元的重要内容。

它是在学生认识了8和9这两个数字以及掌握了数的组成的基础上

进行教学的。通过学习8和9的加、减法，学生将进一步巩固数的概

念，提高算能力，为后续学习更大数字的加、减法以及数学运算的综

合应用奠定基础。

二、教材内容和特点

1.教材内容

本节课主要通过具体的情境图，引导学生理解8和9的加、减法的含

说教义，并掌握其算方法。教材首先呈现了一幅小朋友在花园里玩耍的情

材分境图，通过观察图中的小朋友分成两组的情况，引出8和9的加、减

析法问题。接着，教材通过摆小棒、画圆圈等直观的方式，帮助学生理解

力叭减法的运算过程。最后，教材安排了一些练习题，让学生巩固所学

的知识。

2.教材特点

(1)情境生动有趣：教材以小朋友在花园里玩耍的情境导入，富有生

活气息，能够吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

(2)注重直观教学：教材通过摆小棒、画圆圈等直观手段，让学生直

观地理解加、减法的运算过程，符合一年级学生的认知特点。

(3)渗透数学思想：教材在教学过程中，渗透了数形结合的数学思想，

让学生通过图形来理解抽象的数学概念。

一、学生已有知识基础

一年级的学生在入学前已经对一些简单的数有了初步的认识，如会数

数、认识一些简单的图形等。在前面的学习中，学生已经认识了8和9

这两个数字，掌握了数的组成和大小比较等知识。

说学

情分

二、学生认知特点

析

一年级的学生以形象思维为主，他们对直观、具体的事物比较感兴趣。

在学习过程中，他们需要通过大量的实物演示、操作活动等方式来帮助

他们理解抽象的数学概念。同时，他们的注意力难以长时间集中，需要

教师不断地变换教学方式和方法，以吸引他们的注意力。

三、学生学习困难

1.对于加、减法的含义理解可能存在困难。由于加、减法是一个抽象

的概念，学生可能难以理解为什么要把两个数合起来或者从一个数中去

掉一部分。

2.在算加、减法时，学生可能会出现算错误。例如，有的学生可

能会忘记进位或者退位，有的学生可能会把数字写错。

3.学生的语言表达能力有限，在描述加、减法的过程时可能会表达不

清楚。

一、知识与技能目标

1.让学生理解8和9的加、减法的含义，掌握其算方法。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

二、过程与方法目标

说教1.通过观察情境图、操作实物等活动，让学生经历8和9的加、减

学目法的形成过程，培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力。

2.通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识和交流能力。

三、情感态度与价值观目标

1.激发学生的