第1课 文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第1课文明的产生与早期发展说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

一、课程基本信息

1.课程名称：文明的产生与早期发展

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一下学期，统编版（2019）必修中外历史纲要下，1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习文明的产生与早期发展，通过分析古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四大文明古国的产生背景、发展过程及其特点，使学生了解世界文明发展的多样性，培养学生对历史事件的分析、归纳和概括能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史思维、历史价值观和文化认同感。通过分析四大文明古国的产生与发展，学生将学会运用历史思维方法，对文明起源进行探究和概括，培养其批判性思维和历史解释能力。同时，引导学生理解不同文明的价值，形成对世界文化多样性的尊重和包容，增强文化认同感，为构建人类命运共同体奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.四大文明古国的地理环境、文明特点及其影响。

2.文明的产生与发展过程。

难点：

1.理解文明产生的条件和文明发展的内在联系。

2.分析不同文明之间的异同及其历史意义。

解决办法：

1.对于重点内容，通过制作多媒体课件，展示古埃及、古巴比伦、古印度和古中国的地理环境、文明遗迹等直观资料，帮助学生形象地理解文明特点及其影响。

2.对于难点内容，采用问题驱动的教学方法，引导学生通过对比分析，发现文明产生的共同条件和各自特色，通过小组讨论和课堂分享，加深对文明发展内在联系的理解。

3.结合历史文献和考古发现，让学生参与到文明发展过程的探究中，通过角色扮演、情景模拟等方式，激发学生的兴趣，帮助其突破理解难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：历史学科教学软件、网络历史资料库

4.教学手段：多媒体课件、历史地图、历史文献选读、视频资料

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文明产生的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是文明吗？文明是如何产生的？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于四大文明古国的图片或视频片段，让学生初步感受文明的魅力和特点。

简短介绍文明的基本概念、文明产生的条件及其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文明的概念，包括其主要特征、产生条件。

详细介绍文明的社会结构、政治制度、文化成就等组成部分，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文明的特性和重要性。

过程：

选择古埃及、古巴比伦、古印度和古中国四大文明古国作为案例进行分析。

详细介绍每个案例的地理环境、文明特点、历史意义，让学生全面了解文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴古文明解决现代问题。

小组讨论：让学生分组讨论这些文明对后世的影响及启示，并提出对现代文明发展的思考。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个文明古国作为讨论主题。

小组内讨论该文明古国的历史背景、文明成就、对后世的影响等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文明古国的历史背景、文明成就、对后世的影响等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文明的概念、四大文明古国的特点、文明的影响等。

强调文明在人类历史发展中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文明知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文明产生的条件的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《世界文明史》（作者：埃德温·阿瑟·伯克）

-《古代文明：从史前社会到罗马帝国》（作者：D.BrendanNagle）

-《文明之光：理解人类社会的形成与发展》（作者：克里斯托弗·凯利）

-《东方文明简史》（作者：H.G.威尔斯）

-《中国的起源》（作者：李志强）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-研究不同文明古国的宗教信仰及其对文明发展的