古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《春江花月夜》，选自2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册。本诗为唐代诗人张若虚的代表作，描绘了春天江边的美景和月夜的宁静，富有诗意和哲理。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过一定数量的古诗词，对古诗词的韵律、意象和情感表达有了一定的了解。本节课将通过《春江花月夜》的学习，进一步深化学生对古诗词的理解，提高鉴赏能力和审美情趣。同时，本诗中的自然景象、哲理思考等元素，与学生的生活经验和情感体验密切相关，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《春江花月夜》，学生将深入理解中华优秀传统文化，感受古典诗词的魅力，培养对传统文化的尊重和传承意识。在审美鉴赏方面，学生将学会分析诗词中的意象、情感和哲理，提升对美的感知和鉴赏能力。同时，通过解读诗词中的隐喻和象征，学生的思维将得到发展，提升逻辑思维和批判性思维能力。

重点难点及解决办法

重点：理解《春江花月夜》中的意象、情感表达及哲理内涵。

难点：把握诗中的艺术特色，如韵律美、意境美和情感表达的微妙之处。

解决办法：

1.通过多媒体展示春江花月夜的景色，帮助学生直观感受诗歌描绘的意境，理解意象。

2.引导学生分析诗中的情感变化，通过小组讨论，分享各自的感受和理解。

3.对诗中的哲理进行解读，联系学生的生活体验，帮助学生深入理解。

4.针对艺术特色，通过对比分析，让学生感受古诗词的韵律美和意境美，通过仿写练习，让学生模仿创作，加深理解。

突破策略：

1.创设情境教学，将学生带入诗歌情境中，激发学习兴趣。

2.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究，发现并解决问题。

3.定期组织诗歌鉴赏小组活动，促进学生之间的交流和合作学习。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、白板。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：古诗词鉴赏PPT、背景音乐、《春江花月夜》电子文本。

4.教学手段：情境模拟、小组讨论、诗歌仿写练习、学生展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：以轻松的语言引导学生回顾已学的古诗词，如“同学们，我们已经学习了很多美丽的古诗词，今天我们将要走进一个充满诗意的夜晚，那就是张若虚的《春江花月夜》。你们对这首诗有什么了解吗？”

-提问：邀请几位学生分享他们对《春江花月夜》的初步了解或感受。

-展示：播放一段《春江花月夜》的朗读录音，让学生初步感受诗歌的韵律美。

2.讲授新知（20分钟）

-解析：介绍诗人张若虚及其创作背景，解析诗的标题“春江花月夜”的含义。

-分析：逐句解读诗歌，分析诗中的意象、情感和哲理，如“春江潮水连海平”的意象描绘，“海上明月共潮生”的情感表达。

-互动：进行小组讨论，让学生分享对某一联或某一句的理解和感受。

-仿写：选取诗中的一句，让学生尝试仿写，体验古诗词的创作过程。

3.巩固练习（10分钟）

-问答：提问学生关于诗中的意象、情感和哲理，检查学生对诗歌内容的理解。

-小组活动：分组进行诗歌背诵比赛，提高学生的记忆力和表达能力。

-练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固对诗歌的理解和分析能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾：简要回顾本节课的主要内容，强调诗歌的意象美、情感美和哲理美。

-反馈：邀请学生分享他们在本节课中的收获和感受。

-激励：鼓励学生在课后继续探索古诗词的魅力，提升自己的文化素养。

5.作业布置（5分钟）

-背诵：布置学生背诵《春江花月夜》全诗。

-写作：要求学生写一篇关于《春江花月夜》的感受或分析短文，字数不限。

-探究：鼓励学生自主探究张若虚的其他作品，了解其诗歌风格和创作特点。

教学资源拓展

教学资源拓展：

1.拓展资源：

-古诗词鉴赏书籍：《唐诗三百首》、《宋词精选》等，以帮助学生更广泛地了解古代诗词。

-相关诗歌：介绍其他描写春天、江水、月亮的著名诗词，如杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》等。

-诗人介绍：提供张若虚的生平介绍和诗歌创作背景，以及其他著名诗人的简介。

-诗歌解析视频：寻找一些专业的诗歌解析视频，帮助学生更深入地理解诗歌内容和艺术特色。

2.拓展建议：

-自主阅读：鼓励学生在课后阅读更多与《春江花月夜》风格相似的古诗词，增强文学素养。

-文化体验：建议学生参与相关的古诗词朗诵、书法或绘画活动，体验传统文化魅力。

-研究性学习：引导学生对《春江花月夜》进行深入研究，探讨诗中的哲理、情感及其表