古诗词诵读《春江花月夜》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《春江花月夜》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文选择性必修上册中的古诗词诵读《春江花月夜》。本节课将引导学生深入理解这首诗的意境、情感及艺术特色。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《春江花月夜》的学习，使学生进一步巩固对古诗词的鉴赏能力，提高对古典文学的审美情趣。同时，这首诗与学生在之前的课程中学习过的其他古诗词如《望月怀远》、《静夜思》等有相似之处，能够帮助学生更好地理解唐代诗歌的审美风格，以及诗人的情感表达。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读《春江花月夜》，增强学生对古诗词语音、语调、节奏的感知能力，提高文学鉴赏和表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过诗词理解古代文化背景，分析诗人情感变化，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感，培养高雅的生活情趣。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发创作灵感，提升审美创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并背诵《春江花月夜》全文，掌握诗中的意象和情感。

②分析并欣赏张若虚的艺术特色，如诗歌的意境、韵律和修辞手法。

2.教学难点

①深入把握诗中的隐喻和象征意义，理解诗人对自然和人生的感悟。

②理解并体会诗中的文化内涵和时代背景，如唐代的社会风貌、文人情怀等。

教学方法与策略

1.采用讲授法引导学生理解《春江花月夜》的诗意和背景，同时结合讨论法让学生分享个人感受，深化对诗词的理解。

2.设计小组合作活动，让学生分角色扮演诗中的不同元素，如江、花、月、夜，通过角色扮演体验诗词中的意境和情感。

3.利用多媒体教学，播放古风音乐和诗词朗诵录音，增强学生的学习兴趣和代入感，同时使用PPT展示诗词中的意象和时代背景，辅助教学。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以“月”为主题，邀请学生分享他们对月亮的印象和感受，从而引出《春江花月夜》这首描绘月光下江南景色的诗。通过提问方式激发学生的好奇心，自然过渡到新课的学习。

2.讲授新知（20分钟）

首先简要介绍诗人张若虚及其创作背景，接着逐句讲解《春江花月夜》的诗意，重点解析诗中的意象、情感和修辞手法。通过PPT展示诗中的关键词汇和意象，帮助学生更好地理解和记忆。

讲解过程中，穿插讨论，引导学生思考诗人的情感变化和诗歌的深层含义。例如，讨论“海上生明月，天涯共此时”所表达的情感，以及“江畔何人初见月，江月何年初照人”所蕴含的哲理。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个关键词，让学生尝试用自己的话复述诗中的意境，或者选择诗中的某一句，让学生尝试进行创意性的续写。通过这种方式，巩固学生对诗意的理解和记忆。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的学习内容，总结《春江花月夜》的主要意象、情感和艺术特色。同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然，感受生活中的美好，激发他们对文学的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

-背诵《春江花月夜》全诗；

-选择诗中的某一句，写一段自己的感悟或联想；

-阅读一首其他唐代诗人的作品，分析其艺术特色，下节课分享。

学生学习效果

在完成对《春江花月夜》的学习后，学生应当取得以下几方面的效果：

1.知识掌握方面：学生能够熟练背诵《春江花月夜》全诗，理解并掌握诗中的关键词汇、意象和修辞手法。他们能够描述诗人的创作背景，分析诗中的情感变化，并能够准确识别和解释诗中的隐喻和象征意义。

2.阅读理解方面：学生能够通过诗句感受到诗人对自然美景的描绘和对人生哲理的思考。他们能够理解诗中的意境，并能够用自己的语言复述和解释诗中的景象和情感。

3.审美鉴赏方面：学生在学习过程中，能够提升对古典诗词的审美鉴赏能力。他们能够识别和欣赏《春江花月夜》的艺术特色，如音韵美、意境美和情感美，从而增强对中华优秀传统文化的认识和尊重。

4.创作能力方面：学生在理解诗意的基础上，能够尝试进行创意性的写作，如续写诗句、创作现代诗或散文，以此来表达自己的情感和思想。

5.思维发展方面：通过学习《春江花月夜》，学生的思维得到发展。他们能够进行批判性思考，分析诗中的文化内涵和时代背景，理解诗人对社会、人生和自然的感悟。

6.文化理解方面：学生能够通过这首诗的学习，加深对中华传统文化的理解，增强民族自豪感。他们能够认识到诗词在传承中华文化中的重要作用，并能够将这种文化传承下去。

7.情感体验方面：学生在学习过程中