山东省聊城市2023—2024学年高二下学期期中考试历史 （解析版）.docx

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2023—2024年高二第二学期期中教学质量检测

历史试题

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。认真核对条形码上的姓名、考生号和座号，并将条形码粘贴在指定位置上。

2.选择题答案必须使用2B铅笔（按填涂样例）正确填涂；非选择题答案必须使用0.5mm黑色签字笔书写，字体工整，笔迹清楚。

3.请按照题号在各题目的答题区域内答题，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效；保持卡面清洁，不折叠、不破损。

一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共45分。每小题只有一个选项符合题目要求。

1.周公在总结商朝灭亡的教训时提出了“天命靡常”，“皇天无亲，惟德是辅；民心无常，惟惠之怀”的主张，在此基础上形成了“敬事上帝”“怀保小民”的治国理念。以下表述与该理念最相近的是（）

A.“天行健，君子以自强不息” B.“道之以德，齐之以礼”

C.“民为贵，社稷次之，君为轻” D.“天下兴亡，匹夫有责”

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是周朝时期（中国）。通过题干中的“皇天无亲，惟德是辅；民心无常，惟惠之怀”以及“敬事上帝”“怀保小民”等内容，可以得出，其体现的是以人为本的民本思想，C项正确；A项体现对是自强不息，与民本无关，排除A项；B项体现的是对百姓的管理，与民本无关，排除B项；D项体现的是社会责任感，与民本部分，排除D项。故选C项。

2.魏晋南北朝时期，边疆少数民族向中原地区大量内聚，而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化。这一现象（）

A.实现了经济重心南移目标 B.丰富了中华民族文化生活

C.彻底改变了人口分布格局 D.完成了民族融合历史进程

【答案】B

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是魏晋南北朝时期（中国）。根据“边疆少数民族向中原地区大量内聚，而汉民族则从中原往东北、西北和南方辐射。各族人民在住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面发生变化”可知题干中体现的是民族迁移后出现的民族交流交融的现象，住所、饮食、服饰、语言和宗教信仰等方面是社会生活的体现，所以这一现象主要是丰富了中华民族文化生活，B项正确；经济重心南移完成是在宋代，排除A项；C项表述过于绝对，排除；民族融合是一个长期发生的过程，魏晋南北朝时期没有完成，排除D项。故选B项。

3.唐朝时，日本多次派遣唐使来华，随其而来的有很多学生和僧人，学生大部分被安排进国子监学习，衣食住行等所有费用均由唐朝政府提供，学成后再返回日本，日本僧人则多在长安各大寺院寻师求法。这一现象（）

A.体现了唐朝文化世界领先 B.展示了唐朝经济的繁荣富强

C.推动了古代日本文明发展 D.消除了东亚地区的交流障碍

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是唐朝时期（中国）。题干中体现了唐朝时期日本留学生来华并受到优待，学成后回国的现象，这一过程推动了日本文明的发展，C项正确；材料中只描述了日本学习唐文化，不能得出唐文化领先世界，排除A项；题干体现的是外来者学习中华文化，没有体现唐朝经济的繁荣富强，排除B项；这一文化交流有利于东亚地区的文化交流，但消除障碍说法过于绝对，排除D项。故选C项。

4.英国学者威尔斯认为：“蒙古征服之伟绩，在历史上诚足称最者矣，亚洲与西欧之间至斯会一度交通，了无阻滞，教皇之使臣，来自印度之佛徒，巴黎、意大利及中国之艺士，东罗马及亚美尼亚之商贾，皆与阿拉伯之官吏，波斯、印度之天算家会合于蒙古王庭。”由此可知，蒙古西征（）

A.改变了亚欧内陆民族的分布 B.展现了中华文化的兼收并蓄

C.推动了东西方经济文化交流 D.引起了东西方间的宗教冲突

【答案】C

【解析】

【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是古代中国。题干中体现了蒙古西征打破了东西方交流的障碍，促进了东西方经济文化的交流，C项正确；蒙古西征没有改变亚欧内陆的民族分布，排除A项；材料没有体现中华文化吸收外来文化，排除B项；材料中体现的是文化、宗教的交流，没有体现宗教冲突，排除D项。故选C项。

5.洋务运动的代表人物李鸿章称自己是“裱糊匠”，终其一生的努力也挽救不了清政府的危局。但是也有学者认为，洋务运动大体完成了“最初启动”中国现代化的使命，尽管这一使命是在不知不觉之中，甚至是以搬起石头砸自己脚的方式完成的。这些学者的观点主