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第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第5课古代非洲与美洲说课稿--2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册
设计思路
本节课以“古代非洲与美洲”为主题,结合2023-2024学年高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要下册教材内容,我将采用以下设计思路:
1.通过导入部分引导学生回顾已学知识,为新课内容做好铺垫。
2.结合教材,详细讲解古代非洲和美洲的历史背景、文明发展及重要事件。
3.通过对比分析,让学生了解非洲和美洲古代文明的相似之处与差异。
4.引导学生探讨古代非洲与美洲文明对后世的影响,提高学生的历史素养。
5.在课堂小结环节,总结本节课的主要内容,巩固学生的知识点。
整个教学过程注重激发学生的学习兴趣,培养学生的历史思维和分析能力,使学生在掌握知识的同时,提高综合素质。
核心素养目标
1.培养学生的时空观念,通过梳理古代非洲与美洲的历史脉络,提高其历史时间感和空间感知能力。
2.发展学生的史料实证意识,学会通过史料分析来理解历史事件和文明特点。
3.增强学生的历史解释能力,引导学生从多角度分析古代非洲与美洲文明的形成与发展。
4.培养学生的历史价值观,认识不同文明之间的交流与影响,理解世界文明的多样性。
教学难点与重点
1.教学重点
-核心内容:古代非洲与美洲的文明特点及其历史地位。
-重点细节:详细讲解埃及文明、埃塞俄比亚文明、玛雅文明和阿兹特克文明的起源、发展及其主要成就。
-例如:在讲解埃及文明时,重点介绍金字塔的建筑艺术、法老的统治以及象形文字的发明和应用,强调其在世界文明史上的重要地位。
2.教学难点
-难点内容:理解古代非洲与美洲文明之间的联系与差异。
-难点细节:
-联系:通过对比分析,让学生理解虽然非洲与美洲地理距离遥远,但在某些时期存在文化交流,如非洲的奴隶贸易对美洲社会结构的影响。
-差异:引导学生理解由于地理环境、社会结构、宗教信仰等因素的差异,导致非洲与美洲文明发展路径的不同。
-例如:难点在于让学生认识到,尽管埃及和玛雅文明都是古代文明的代表,但埃及文明以农业为基础,强调宗教和政治的结合,而玛雅文明则以农业和天文观测闻名,其社会结构和文化特征与埃及存在显著差异。教师需要通过生动的案例和形象的语言,帮助学生突破这一难点。
教学资源
-软硬件资源:多媒体投影仪、电脑、历史教材、历史地图、文明遗址图片
-课程平台:校园网络教学平台
-信息化资源:历史教学软件、在线历史资料库、虚拟博物馆资源
-教学手段:PPT演示、视频播放、小组讨论、历史角色扮演
教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过展示一张古代埃及金字塔的图片,引导学生思考这座建筑背后的文明故事。
-回顾旧知:简要回顾上一节课学习的古文明特点,如两河流域文明和印度河流域文明,为本节课的非洲与美洲文明做铺垫。
2.新课呈现(约40分钟)
-讲解新知:详细介绍古代非洲与美洲的文明,包括埃及、埃塞俄比亚、玛雅和阿兹特克文明的历史背景、主要成就和影响。
-举例说明:以埃及金字塔的建造过程为例,说明古埃及人在建筑和工程方面的先进技术。
-互动探究:分组讨论,让学生探讨古代非洲与美洲文明之间的相似点和不同点,并分享讨论成果。
3.巩固练习(约20分钟)
-学生活动:发放练习题,让学生独立完成,内容涉及古代非洲与美洲文明的关键知识点。
-教师指导:在学生完成练习的过程中,巡回指导,解答学生的疑问,帮助学生理解和巩固知识点。
4.课堂总结(约10分钟)
-总结本节课的主要内容,强调古代非洲与美洲文明在世界历史中的地位和影响。
-点评学生在互动探究和巩固练习中的表现,给予鼓励和反馈。
5.作业布置(约5分钟)
-布置课后作业:要求学生撰写一篇关于古代非洲或美洲文明的小论文,深入分析其特点和对现代社会的启示。
-强调作业要求和提交时间,确保学生明确任务。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料:
-《非洲文明史》:深入了解非洲大陆的历史变迁,包括埃及、埃塞俄比亚等地区的历史文化。
-《美洲古代文明》:探讨美洲大陆的古代文明,如玛雅、阿兹特克文明的社会结构、宗教信仰和艺术成就。
-《世界古代文明史》:对比分析全球范围内的古代文明,包括非洲、美洲文明的特点及其在世界历史中的地位。
2.课后自主学习和探究:
-研究项目:选择一个古代非洲或美洲文明,深入研究其文化、艺术、政治、经济等方面,撰写研究报告。
-观看纪录片:观看关于古代非洲与美洲文明的纪录片,如《非洲
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