小学信息技术六年级上册第15课《人机对话的实现》说课稿.docx

小学信息技术六年级上册第15课《人机对话的实现》说课稿

主备人

备课成员

教学内容

小学信息技术六年级上册第15课《人机对话的实现》，本节课选自人教版小学信息技术六年级上册第五单元。主要内容包括：

1.了解人机对话的基本概念及作用。

2.学习使用简单的编程语句实现人机对话。

3.掌握使用键盘和鼠标与计算机进行交互的基本方法。

4.通过实例学习如何实现计算机对用户输入的响应。

本节课将通过实例讲解和动手实践，让学生学会使用Scratch编程软件实现人机对话，培养学生的编程思维和实际操作能力。

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高其运用信息技术解决实际问题的能力。

2.发展学生的计算思维，通过编程实践培养逻辑思维和创新意识。

3.增强学生的信息社会责任感，使其在使用信息技术时能够遵循道德规范和法律法规。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了计算机的基本操作和基础编程概念。

-学生具备了一定的Scratch编程软件的使用经验。

-学生在之前的课程中接触过简单的条件判断和循环语句。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇，对于编程有浓厚的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力。

-学生偏好互动式和体验式的学习方式，喜欢在动手实践中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解人机对话的概念和原理时可能会感到抽象。

-在编程实践中可能会遇到语法错误和逻辑错误，需要耐心调试。

-部分学生可能在编程思维上较为陌生，需要引导和逐步培养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教室内的计算机设备

-Scratch编程软件

-投影仪或智能黑板

-教学PPT

-编程实例代码

-学生操作手册

-网络资源（教学视频、编程指导文档）

-互动式编程练习平台

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一个简单的人机对话实例（如：用Scratch制作的问候程序），让学生直观感受人机对话的效果。

-提问：“你们觉得这个程序是如何知道我们的名字并打招呼的呢？”

-引导学生思考人机对话的实现原理，激发他们的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍人机对话的概念和作用。

-通过PPT展示Scratch编程软件中实现人机对话的基本步骤和关键语句。

-讲解输入、输出语句的使用方法，以及条件判断语句在实现人机对话中的重要性。

-结合具体实例，演示如何使用Scratch编程软件实现一个简单的人机对话程序。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组使用Scratch编程软件，尝试制作一个简单的人机对话程序。

-教师巡回指导，解答学生在编程过程中遇到的问题。

-学生展示自己的作品，教师进行点评和指导。

4.课堂提问与互动环节（10分钟）

-教师提问：“在制作人机对话程序时，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

-学生分享自己的经验和心得。

-教师针对学生的回答，进行总结和拓展，强调编程思维的重要性。

5.创新实践环节（5分钟）

-教师提出挑战性问题：“如何让你们的人机对话程序更加智能化？比如，识别用户输入的不同内容，给出不同的回应。”

-学生进行思考和讨论，尝试在原有基础上进行改进和创新。

-教师选取部分学生的作品进行展示，鼓励学生的创新精神。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调人机对话在生活中的应用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师针对学生的反馈进行点评和指导。

-教师布置课后作业，要求学生结合本节课所学，制作一个更复杂的人机对话程序。

整个教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性，培养学生的编程思维和创新能力。同时，教师关注学生的个体差异，通过分组合作、课堂提问等方式，确保每个学生都能参与到学习过程中，达到预期的教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-Scratch编程软件的高级功能，如变量、列表、函数等。

-人工智能在生活中的应用案例，如语音识别、图像识别等。

-互联网编程语言基础，如JavaScript、Python等。

-互动式编程学习平台，如Code.org、Tynker等。

-计算机科学的基本概念，如算法、数据结构等。

-信息技术相关的历史人物和事件，如艾伦·图灵、比尔·盖茨等。

-信息技术在现代社会中的应用，如物联网、大数据等。

2.拓展建议：

-学生可以在课后自主探索Scratch编程软件的高级功能，尝试在项目中应用变量、列表和函数，以增强程序的复杂度和功能性。

-鼓励学生了解人工智能的基本原理，通过在线资源和公