Unit 2 Face Lesson 3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册.docx

Unit2FaceLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

“Unit2FaceLesson3（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册”本节课选自人教新起点版英语一年级上册第二单元，主题为“Face”。本节课主要教授学生如何用英语描述面部特征，如“eye”、“ear”、“mouth”等基本词汇，以及简单的句型“Lookatmy...”。课程内容紧密联系学生生活实际，通过生动有趣的活动，帮助学生掌握面部特征的英语表达，为后续学习打下基础。

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用所学面部特征词汇和句型进行交流，提升英语听说能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解不同文化中对面部特征的描述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、描述和比较面部特征的能力，发展学生的观察力和思维逻辑。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养合作学习和自主学习的能力，提高学习效率。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了一些基础的英语单词和简单句型，如颜色、动物等基本词汇，以及简单的问候语。此外，他们可能已经通过日常生活接触对面部特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有着较高的兴趣。他们在学习上具有一定的模仿能力和记忆能力，喜欢通过游戏、歌曲和互动活动来学习。学生的个性化学习风格差异较大，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会在发音、记忆新单词和句型上遇到困难，特别是在面部特征词汇的发音和拼写上。此外，由于一年级学生的认知发展水平，他们可能在进行抽象思维和复杂句型构造时感到挑战。同时，如何将所学知识应用到实际情境中，也是学生需要克服的挑战之一。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教新起点版英语一年级上册教材。

2.辅助材料：准备面部特征图片、动画视频、单词卡片等，以辅助教学。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学工具，以便展示和讲解。

4.教室布置：将教室划分为活动区和休息区，便于学生参与互动和小组讨论。

五、教学过程

首先，我将按照以下步骤进行教学，确保学生能够有效地学习和掌握本节课的内容。

1.导入新课

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的单元，Unit2Face。在这个单元中，我们将学习如何用英语描述我们的面部特征。现在，请大家跟我一起来学习Lesson3。”

2.预习检查

“昨天我已经让大家预习了新课的内容，现在我们来检查一下大家的学习情况。请问，谁能够告诉我，我们昨天学习了哪些面部特征的英语单词？”

3.展示面部特征词汇

“很好，现在请大家打开教材，翻到第12页。我将展示一些面部特征的图片，请大家说出对应的英语单词。准备好了吗？来看第一张图片，这是什么？”

4.学习新单词

“很好，这是‘eye’。现在，我们来学习这个单词的发音。请大家跟我一起读：eye。再来一次，eye。很好，现在请大家拿出单词卡片，我们一起练习拼写这个单词。”

5.学习句型

“接下来，我们要学习一个新句型：‘Lookatmy...’。这个句型可以帮助我们介绍自己的面部特征。请大家看白板，我有一个句子：Lookatmyeyes.现在请大家跟我一起读。”

6.实践活动：小组讨论

“现在，请大家分成小组，每个小组用‘Lookatmy...’这个句型来介绍你们的面部特征。每个小组有5分钟的时间，然后我们会请一些小组来展示。”

7.小组展示

“时间到了，哪个小组愿意来展示呢？请第一小组来。很好，你们的声音很响亮，发音也很准确。下一个小组，请。”

8.课文主旨内容探究

“现在，请大家打开教材，我们一起来阅读课文。课文中有两个小朋友在介绍自己的面部特征。请大家找出课文中的关键句子，并告诉我它们的意思。”

9.课文理解练习

“很好，我们刚刚找到了关键句子。现在，我将给大家一些问题，请大家根据课文内容回答。例如，‘WhatareTomseyeslike?’，‘WhatcolorisAmyshair?’。请大家准备好，我们来一一回答这些问题。”

10.情境模拟

“现在，请大家站起来，找到你的一个朋友，用‘Lookatmy...’这个句型来介绍对方的面部特征。你可以这样说：‘Lookatmyfriendseyes,theyarebigandbright.’。大家开始吧。”

11.小组反