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《我的文化衫》（说课稿）皖教版四年级下册综合实践活动

一、设计思路

本节课以皖教版四年级下册综合实践活动《我的文化衫》为主题，旨在通过实践活动，让学生了解文化衫设计的基本步骤，培养创新意识和动手能力。课程设计分为三个环节：观察与感知、设计与制作、分享与交流。首先引导学生观察生活中的文化衫，感知其图案、色彩和寓意；其次，指导学生进行文化衫设计，从选题、构图、选色到制作，充分发挥学生的想象力与创造力；最后，组织学生展示自己的作品，并进行分享与交流，激发学生的成就感和团队协作精神。整个教学过程注重实践性与趣味性，旨在提高学生的综合素质。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：创新思维、审美情趣和实践能力。通过观察与感知，培养学生观察力与审美鉴赏能力；在设计制作环节，激发学生创新思维，提升设计意识与创造力；在分享与交流过程中，锻炼学生的语言表达与沟通协作能力。这些核心素养的培养，有助于学生形成独立思考、动手实践的良好习惯，为未来的学习和发展奠定坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是文化衫设计的基本步骤和创意实践。具体包括：

-观察与感知：让学生能够识别并描述文化衫的图案、色彩和寓意，例如，通过观察不同文化衫的图案，理解其背后的文化含义。

-设计与制作：教授设计文化衫的基本步骤，如选题、构图、选色等，例如，指导学生如何选择一个有意义的主题，并围绕主题进行创意构图。

-分享与交流：培养学生展示作品和表达设计思路的能力，例如，鼓励学生在展示作品时，用清晰的语言描述设计理念和创作过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于创新思维的激发和设计实践的操作。具体包括：

-创新思维的激发：引导学生从生活中寻找灵感，进行创新设计，例如，学生可能难以从日常生活中的元素提炼出独特的创意点。

-设计实践的操作：将创意转化为实际操作，如手工绘制或使用电脑软件制作文化衫图案，学生可能会在软件操作或手工技巧上遇到困难。

-设计理念的传达：学生在表达自己的设计思路时可能缺乏条理性和逻辑性，例如，他们可能难以用准确的语言表达自己的设计意图和创意源泉。

四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、绘画工具（彩笔、水粉、画纸等）

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：文化衫设计素材库、设计软件（如Photoshop、Illustrator等）

-教学手段：小组合作、互动讨论、作品展示、即时反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括文化衫设计的基本步骤和案例图片，要求学生预习并理解设计流程。

-设计预习问题：提供几个问题，如“文化衫设计中有哪些元素？”“你如何理解文化衫的寓意？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解文化衫设计的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的文化衫设计案例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文化衫设计的步骤，如选题、构图、选色等，并结合实例进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个文化衫草图，讨论设计的理念和创意。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学知识应用于实际设计。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，贡献自己的设计想法。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文化衫设计的基本步骤和技巧。

-实践活动法：通过实际设计活动，让学生掌握设计技能。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生根据课堂学习，独立设计一份文化衫作品。

-提供拓展资源：提供一些设计灵感和技巧的资源，如设计网站、书籍等。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学，独立完成文化衫设计作业。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习和提升设计技能。

-反思总结：学生对自己的设计过程和作品进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的设计过程进行反思，提升自我认知。

六、学生学习效