《第二单元 过好校园生活》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编.docx

《第二单元过好校园生活》说课稿-2024-2025学年道德与法治一年级上册统部编

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《第二单元过好校园生活》旨在帮助一年级学生更好地适应校园生活，培养良好的行为习惯和道德素养。结合统部编道德与法治一年级上册教材，通过生动有趣的故事、实例和互动活动，让学生了解校园生活的基本规范，学会与他人和谐相处，提高自我保护意识。同时，引导学生树立正确的价值观，养成良好的生活习惯，为未来的学习生活打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守基本的校园规则，逐步形成尊重规则、自觉守法的习惯。

2.发展学生的道德判断力，通过情境模拟和讨论，让学生能够识别对错，做出正确的道德选择。

3.增强学生的社会责任感，教育学生关心他人，学会合作与分享，积极参与班级和学校的集体活动。

4.提升学生的自我管理能力，通过自我反思和目标设定，引导学生养成良好的学习生活习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-校园生活基本规范：让学生掌握课堂纪律、排队等候、礼貌用语等基本校园行为规范，例如在课堂上如何正确举手发言，排队时如何保持秩序。

-安全意识培养：强调交通安全、防火防灾、个人卫生等安全知识，如如何正确使用消防器材，如何识别并避免潜在的安全风险。

-团队合作与分享：教会学生在集体活动中如何与他人合作，如何分享自己的玩具或食物，培养集体荣誉感和团队精神。

2.教学难点

-道德判断力的培养：学生可能难以理解抽象的道德概念，如公平、正义等，需要通过具体案例来引导，例如通过故事讲解为什么不能抢夺他人的玩具，让学生理解公平的含义。

-自我管理能力的提升：学生可能不习惯自我约束，需要教师耐心指导，如如何制定学习计划，如何坚持良好的生活习惯，可以通过设置小目标，如每天按时完成作业，逐步培养学生的自我管理能力。

-法治意识的树立：学生可能对法律概念感到陌生，需要通过生活中的实例来解释，如讲解为什么不能随意损坏学校公物，让学生明白遵守法律的重要性。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解校园生活规范，引导学生进行小组讨论，分享自己的看法和经验。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟校园情景，如模拟课堂纪律、排队等候，通过实践加深对规范的理解。

3.运用案例研究，通过分析真实或模拟的校园生活案例，帮助学生理解道德与法治知识在实际生活中的应用。

4.利用多媒体教学资源，如视频、音频和动画，展示校园生活场景，增强学生的学习兴趣和参与度。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一段校园生活的视频，展示学生在校内的行为规范，如排队、礼貌用语等。

-提出问题：观看视频后，询问学生视频中展示了哪些校园规范，他们是否知道这些规范的含义和重要性。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解校园生活基本规范：详细讲解课堂纪律、排队等候、礼貌用语等，通过实例说明这些规范的具体应用。

-用时5分钟

-安全意识培养：强调交通安全、防火防灾、个人卫生等，通过互动问答让学生参与进来，提高他们的安全意识。

-用时5分钟

-团队合作与分享：讲解团队合作的重要性，通过案例分析让学生理解分享的意义，培养集体精神。

-用时5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在实际生活中应用所学的校园规范和安全知识。

-用时5分钟

-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟校园生活中的各种场景，如上课发言、排队等候，巩固所学规范。

-用时5分钟

4.师生互动环节（用时10分钟）

-课堂提问：教师提出问题，如“如果你看到有同学不遵守规则，你会怎么办？”引导学生思考和回答。

-用时3分钟

-开放讨论：让学生分享自己遵守校园规范的体验，讨论遵守规范带来的好处，以及不遵守规范的后果。

-用时5分钟

-创新活动：设计一个“最佳校园公民”的小游戏，学生通过回答问题或完成任务来积累分数，最后评选出得分最高的学生，增强法治意识和道德判断力。

-用时2分钟

5.总结与反思（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调校园规范的重要性。

-学生反思自己在校园生活中的行为，提出改进措施。

-教师鼓励学生在日常生活中积极践行所学知识，培养良好的行为习惯。

整个教学过程围绕教学重点和难点展开，注重师生互动，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握新知识，同时培养学生的核心素养能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-书籍：《小学生日常行为规范手册》、《校园安全知识问答》

-视频资料：校园生活规范教育短片、安全防范动画

-实物资源：校园安全标识牌、模拟安全逃生