5《月球——地球的卫星》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版.docx

5《月球——地球的卫星》说课稿-2023-2024学年科学三年级下册教科版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本节课以教科版三年级下册《科学》中的《月球——地球的卫星》为教学内容，旨在让学生了解月球的基本特征、月球与地球的关系以及月相变化。设计思路如下：

1.导入新课，激发学生兴趣，通过展示月球图片，引导学生观察月球的特点。

2.讲解月球的基本知识，如月球的形状、大小、表面特征等，并与地球进行对比，让学生认识到月球是地球的卫星。

3.通过实验和观察，引导学生探究月相变化，培养学生观察、思考和总结的能力。

4.结合实际生活，让学生了解月球对地球的影响，如潮汐、农历等，增强学生将科学知识应用于生活的意识。

5.总结课堂内容，布置课后作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学思维与创新实践、科学态度与责任担当两个方面。具体目标如下：

1.科学思维与创新实践：培养学生观察、描述和解释自然现象的能力，通过观察月球和月相变化，激发学生的好奇心和探究欲，提升学生的科学思维能力。

2.科学态度与责任担当：教育学生在探究过程中保持客观、严谨的态度，尊重事实，勇于提出问题并寻找答案，培养学生对科学的热爱和责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握月球的基本特征和月相变化。具体包括：

-月球的基本特征：如月球的形状、大小、表面特征（如陨石坑）、与地球的相对位置等。例如，讲解月球表面陨石坑的形成，让学生理解月球表面为何如此不平整。

-月相变化：包括月相的定义、不同月相的名称及其变化规律。例如，详细讲解新月、上弦月、满月、下弦月的形成过程，以及月相变化的周期性。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对月相变化的理解和记忆，具体包括：

-月相变化的原因：学生可能难以理解月球绕地球运动和地球自转对月相变化的影响。例如，解释为什么在不同的时间和地点，我们看到的月亮形状不同，需要通过模型或动画来辅助讲解。

-月相变化的规律：学生可能难以记住不同月相的名称和顺序。例如，通过制作月相变化卡片，让学生亲自排列和观察月相的顺序，帮助记忆和理解月相的变化规律。

-月相与农历的关系：学生可能不清楚月相与农历日期的对应关系，需要通过实例讲解，如农历十五通常是满月，让学生理解月相与日常生活中的农历的联系。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课采用讲授与讨论相结合的方法，以讲授为主，引导学生通过讨论深化理解。案例研究和项目导向学习将作为辅助手段，增强学生的实践操作能力和探究精神。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟月球和地球的运动，直观感受月相变化；开展实验活动，如制作月相变化模型，让学生动手操作，观察月相变化过程；利用游戏，如月相记忆游戏，提高学生对月相名称的记忆。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示月球的图片和月相变化动画，增强视觉效果；利用网络资源，如在线月相模拟软件，让学生互动体验月相变化。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于夜晚星空的视频，引导学生观察并提问：“你们在视频中看到了什么？有没有注意到其中的月亮？”

2.提出问题：接着提问：“你们对月亮有哪些了解？月亮有什么特别的地方？”

3.学生回答：鼓励学生分享他们对月亮的已知信息，教师对学生的回答给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.月球基本特征：展示月球图片，讲解月球的大小、形状、表面特征等，并与地球进行对比。

2.月相变化：利用动画展示月相变化的过程，解释新月、上弦月、满月、下弦月的形成原理。

3.互动讨论：教师提问：“你们认为月相变化的原因是什么？”引导学生思考和讨论，教师总结并解释月相变化的真正原因。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习：发放月相变化卡片，让学生自己排列并观察月相变化的顺序。

2.讨论：学生分组讨论，每组选择一种月相，讨论其形成原因和特点，然后向全班分享。

3.点评：教师对学生的练习和讨论进行点评，纠正错误并强调重点。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问：教师提问：“月球对地球有哪些影响？”引导学生思考月球与地球的关系。

2.互动：学生回答问题，教师根据学生的回答引导讨论，如潮汐现象、农历等。

3.总结：教师总结课堂内容，强调月球作为地球卫星的重要性。

五、创新教学环节（5分钟）

1.角色扮演：学生分组，每组选择一个月相，通过角色扮演的方式展示该月相的形成过程。

2.评价：教师和其他学生评价各组的角色扮演，讨论哪个环节最清晰，哪个环节需要改进。

六、课堂小结（5分钟）

1.回顾：教师引导学生回顾本节课学到的知识，包括月球的特征和月相变化。

2.反馈：学生反馈本节课的学习收