3.2工业的区位选择说课稿2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修二.docx

3.2工业的区位选择说课稿2023-2024学年高中地理鲁教版（2019）必修二

授课内容

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设计思路

本节课以鲁教版高中地理必修二第三章第二节“工业的区位选择”为教学内容，针对高一年级学生的认知特点，设计以下教学思路：首先，通过引导学生分析现实生活中的工业区位案例，激发学生兴趣；其次，结合课本理论知识，让学生理解工业区位选择的影响因素；最后，通过小组讨论和案例分析，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，旨在提高学生的地理素养和实践能力。

核心素养目标

1.地理实践力：培养学生运用地理知识和地理工具，对工业区位选择进行实际分析和评价的能力。

2.地理思维：培养学生通过空间分析、综合思维等方法，理解和探究工业区位选择中的地理规律。

3.地理观念：帮助学生树立正确的资源环境观念，理解工业发展与区域可持续发展的关系。

4.人地协调观：培养学生从人地关系的角度，分析工业区位选择对社会、经济、环境的影响，形成和谐发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了地理基础知识，包括地图的阅读、地理信息系统（GIS）的基本操作、以及一些基本的地理术语。此外，他们还了解了一些关于工业布局的基本概念，如工业集中、分散和产业链。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一年级学生对现实生活中的地理现象具有较强的好奇心，对于工业区位选择这一贴近生活的主题，他们通常表现出较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的空间分析能力和逻辑推理能力。在学习风格上，他们更倾向于通过案例分析和小组讨论来深入理解知识点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解工业区位选择的复杂性和多样性方面遇到困难，例如不同类型的工业对区位因素的需求不同。此外，学生可能对如何运用地理知识和工具进行实际分析感到挑战，尤其是在处理大量的数据和案例时。同时，将理论知识与实际情况结合，提出合理的区位选择方案，也是学生可能面临的挑战。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪

2.软件资源：地理信息系统（GIS）软件、PPT教学课件

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：在线地图服务、相关学术论文和案例资料

5.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、互动式教学

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以生活中常见的工业区为例，如高新技术产业园区、经济开发区等，引导学生观察并讨论这些工业区的分布特点及其对周边环境的影响，从而引出本节课的主题“工业的区位选择”。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍工业区位选择的基本概念，包括工业区位选择的定义、目的和重要性。接着，讲解工业区位选择的主要影响因素，如原料、劳动力、市场、交通、政策等。通过案例分析和地图解读，让学生理解这些因素如何影响工业的区位选择。最后，讨论不同类型的工业对区位因素的需求差异。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个真实的工业区位案例，要求学生运用所学知识，分析这些案例的区位选择因素，并讨论其合理性。教师通过提问和点评，帮助学生巩固所学知识，提高分析问题的能力。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合所学知识，选取一个自己感兴趣的工业区，分析其区位选择因素，并撰写一篇短文。通过课后作业，巩固课堂所学，提高学生的实践能力。

知识点梳理

1.工业区位选择的基本概念

-工业区位选择的定义：工业企业在地理空间上的分布和布局。

-工业区位选择的目的：优化资源配置，提高经济效益，促进区域发展。

-工业区位选择的重要性：对区域经济发展、环境保护和人民生活水平产生重要影响。

2.工业区位选择的主要影响因素

-原料因素：原料的分布、质量和运输成本对工业区位选择产生影响。

-劳动力因素：劳动力的数量、质量和成本对工业区位选择产生影响。

-市场因素：市场的规模、需求潜力和竞争状况对工业区位选择产生影响。

-交通因素：交通网络的发达程度、运输成本和运输效率对工业区位选择产生影响。

-政策因素：政府的产业政策、税收优惠和土地利用政策对工业区位选择产生影响。

3.不同类型工业的区位选择差异

-资源密集型工业：优先选择资源丰富的地区，如mining、农产品加工等。

-劳动密集型工业：优先选择劳动力成本低廉、数量充足的地区，如纺织、服装等。

-技术密集型工业：优先选择科技发达、人才集中的地区，如高新技术产业、研发中心等。

-市场导向型工业：优先选择市场潜力大、消费能力强的地区，如消费品制造业等。

4.工业区位选择的方法和工具

-地理信息系统（GIS）：利用GIS软件进行空间分析和数据可视化，辅助工业区位选择。

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