四年级《巨人的花园》课件.pptVIP

*****************课程简介作者简介英国著名作家奥斯本·克鲁克斯创作的童话故事，讲述了自私的巨人与孩子们之间的故事。故事背景故事发生在遥远的大不列颠岛，一个美丽而充满生机的花园里。这个花园曾经是孩子们快乐的天堂，但后来被一个自私的巨人封闭起来，拒绝孩子们进入。课程目标培养阅读兴趣通过生动故事，激发学生阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。理解故事内容深入理解故事中人物性格、情节发展，感受故事带来的启迪。提升语言表达通过课堂讨论，锻炼学生的语言表达能力，提高表达技巧。激发思考能力引导学生思考故事背后的寓意，培养独立思考和批判性思维。课前预习1阅读故事仔细阅读《巨人的花园》这篇童话故事，注意故事发生的背景、人物、情节和主题。2思考问题预习课本中提出的问题，思考故事中的人物性格、行为和故事想要表达的意义。3准备提问根据阅读和思考，准备好课堂上可能提出的问题，并尝试用自己的语言表达自己的想法。课前问题思考阅读《巨人的花园》之前，同学们可以思考一些问题，帮助我们更深入地理解故事。例如，你能想到一个没有孩子玩耍的花园是什么样的吗？你觉得花园里应该有什么呢？巨人的花园为什么是封闭的？他为什么不欢迎孩子们？主人公简介巨人故事的主人公，他拥有一个美丽的花园，但变得自私，禁止孩子们进入，导致花园失去生机。孩子们他们热爱花园，渴望进入玩耍，最终唤醒巨人的爱心，使花园重获生机。故事情节概述故事讲述了一个名叫巨人的故事，他把自己花园的围墙围起来，不让孩子们进来玩耍。花园里变得寒冷、荒凉，冬天也一直持续着。1春天回归巨人放孩子们进花园，花园又充满了生机。2巨人与孩子巨人后悔驱逐孩子们，决定打开花园的大门。3花园的冬天孩子们被驱逐，花园里失去了生机，一直是冬天。然而，巨人因为害怕孩子弄脏他的花园，把他们赶走了。花园里失去了孩子们的欢笑声，变得寒冷荒凉，一年四季都像冬天一样。最后，巨人悔悟，打开花园的大门，孩子们回来了，花园也恢复了生机。故事发展分析巨人关闭花园巨人建造高墙，不让孩子们进入花园，花园失去生气。春天重新降临小男孩翻越围墙，春天重回花园，巨人的心也变得柔软。巨人重拾快乐孩子们与巨人共享快乐时光，花园充满欢声笑语。花园重获生机花园再次充满生命力，巨人也重获健康，与孩子们一起玩耍。主人公性格分析11.自私和冷漠巨人一开始将孩子们拒之门外，独自占有花园，体现了他的自私和冷漠。22.孤独和寂寞巨人因为自私，失去了快乐和朋友，变得孤独和寂寞，整日沉浸在悲伤中。33.善良和慈爱巨人最终幡然悔悟，打开花园大门，迎接孩子们，展现了他的善良和慈爱。44.懂得分享巨人最终学会了分享，与孩子们一起玩耍，感受到了快乐和幸福。主题思想探讨友爱与分享巨人最初封闭花园，独自占有快乐。后来他学会分享，与孩子们分享快乐，花园恢复生机。宽容与理解巨人因自私而错过春光，最终意识到分享和友爱的重要性，拥抱宽容与理解。爱与希望孩子们的到来，为花园带来了生机和希望。爱与希望的力量可以融化冰冷，带来温暖。语言表达特点生动形象作者运用比喻、拟人等修辞手法，将花园描绘得生机勃勃，充满童趣，让读者仿佛置身于花园之中，感受着春天气息。语言简洁作者用简洁明快的语言，讲述了巨人的故事，易于理解，也更能打动读者。富有情感作者在描写巨人和孩子们的互动时，充满了对善良、友爱和生命的赞美，同时也表达了对自私、冷漠的批判。文章结构分析故事开头文章以童话般的风格开场，描写了一个充满欢乐和生机的花园，并介绍了巨人，他封闭了花园，不让孩子们进来玩耍。故事发展文章描述了花园被封闭后，孩子们失去了欢乐，花园也失去了生机，巨人也变得孤独和不快乐。一个小男孩爬进花园，带来春天和生命，巨人逐渐改变，最终打开了花园，孩子们再次回到欢乐之中。代入感受体验想象自己身处巨人的花园，感受春天带来的生机与活力。感受巨人内心变化，从最初的排斥到后来的敞开心扉。体会春天万物复苏的美好，以及分享带来的快乐。相关课外知识花园主题花园是人类文化的重要组成部分，与诗歌、绘画和音乐等艺术形式息息相关。儿童与自然花园为儿童提供了一个安全、充满乐趣的玩耍和探索的空间，促进他们对自然的感知和热爱。巨人传说巨人是许多神话故事中的重要角色，代表着力量、智慧和神秘的力量。文学作品《巨人的花园》改编自奥斯卡·王尔德的童话故事，探讨了分享、爱和宽恕的主题。相关延伸阅读11.《花园里的秘密》讲述了两个女孩在花园里发现秘密，并由此展开了一系列冒险的故事。22.《爱丽丝梦游仙境》爱丽丝掉入兔子洞，进入一个奇妙的仙境，充满了