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4《珍珠鸟》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：2课时

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生热爱自然、关爱生命的情感态度，提高学生的语言理解与运用能力，以及培养学生的审美鉴赏与创造能力。通过学习《珍珠鸟》，使学生能够体会作者对珍珠鸟的喜爱与尊重，培养学生对自然界的关注和保护意识；在理解课文内容的基础上，提高学生的朗读、默读和表达能力；同时，通过品味课文中的优美语句，激发学生的审美情感，培养学生的文学鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了五年级上册统编版语文的相关内容，具备了一定的汉字认读、词语理解、句子分析的能力。在阅读方面，学生已经能够理解并概括文章的主要内容，能够进行简单的文学鉴赏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界的生物充满好奇，对课文中的故事情节有较高的兴趣。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，能够参与课堂讨论。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解《珍珠鸟》中的抽象情感和细腻描写时可能会遇到困难，如对作者内心活动的把握、对课文深层含义的理解等。此外，学生在朗读时的情感表达、对课文语言的鉴赏等方面也可能存在一定的挑战。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：电子课文、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、问答互动、情境模拟

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示珍珠鸟的图片，询问学生对珍珠鸟的印象，引发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：回顾之前学过的关于鸟类和自然保护的知识，为学习新课打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍《珍珠鸟》的作者、背景，讲解课文中的生字词和关键句子的含义。

-举例说明：通过珍珠鸟的习性等具体例子，帮助学生理解课文中的描写和作者的情感。

-互动探究：分组讨论课文中描述珍珠鸟的语句，探讨作者的情感变化，以及如何通过文字表达对生命的尊重。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，并选择喜欢的段落进行背诵，加深对课文内容的理解。

-教师指导：在学生朗读和背诵过程中，教师及时给予指导和反馈，纠正发音和理解上的错误。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行总结，强调学生对珍珠鸟的情感态度和课文的理解。

-回答学生在学习过程中提出的问题，确保学生对课文内容有清晰的认识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于珍珠鸟的观察日记，或者创作一首关于保护动物的诗歌。

-强调作业的要求和提交时间，鼓励学生在完成作业时发挥自己的想象力和创造力。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地朗读并背诵《珍珠鸟》课文，理解并掌握生字词的正确书写和发音，对课文中的关键词语和句子有了深入的理解。

2.阅读理解：通过学习，学生能够概括课文的主题思想，分析作者的写作手法和情感表达，对课文中的细腻描写和抽象情感有了较好的把握。

3.情感态度：学生对珍珠鸟和自然界生物的态度发生了积极的变化，表现出对生命的尊重和对自然环境的保护意识。

4.语言运用：学生在课堂讨论和作业中能够运用所学的词语和句式，表达自己的观点和情感，语言表达更加流畅和准确。

5.审美鉴赏：学生能够欣赏课文中的美，对文学作品有了初步的鉴赏能力，能够从文字中感受到作者的情感和艺术魅力。

6.创作能力：在作业创作中，学生能够结合自己的观察和想象，创作出富有创意的观察日记或诗歌，展现了自己的文学才华。

7.学习习惯：学生在学习过程中养成了良好的阅读习惯，能够主动查找资料，积极参与课堂活动，提高了学习效率。

8.团队合作：在小组讨论中，学生学会了倾听他人意见，表达自己观点，培养了团队合作精神和沟通能力。

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在《珍珠鸟》的教学中，我尝试运用情境教学法，通过模拟珍珠鸟的生态环境，让学生在情境中感受作者的情感，增强了学习的趣味性和实效性。

2.我引入了跨学科的教学手段，结合自然科学知识，让学生在理解课文的同时，也能了解到珍珠鸟的生物特性，拓宽了学生的知识视野。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现学生在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.在教学方法上，我未能充分考虑