Unit 1 In China Lesson 2 （说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx

Unit1InChinaLesson2（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

Unit1InChinaLesson2，2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册。本节课主要围绕中国的传统节日、名胜古迹以及文化特色展开。教学内容包括：

1.学习词汇：春节、端午节、长城、故宫、龙等；

2.学习句型：Whereis...?Itisin...和Whatis...?Itis...；

3.了解中国的传统节日和文化习俗，如春节放鞭炮、赛龙舟等；

4.培养学生的阅读理解能力，通过阅读课文了解中国的名胜古迹和文化特色；

5.培养学生的口语表达能力，讨论和介绍中国的传统节日和文化。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习课文，学生能够运用所学词汇和句型描述中国的传统节日和名胜古迹，提高语言理解和表达能力。

2.文化意识：学生将了解中国的传统节日和文化特色，增强对中华文化的认同感和自豪感，培养跨文化交际能力。

3.思维品质：通过讨论和介绍中国的传统节日和文化，学生将锻炼批判性思维和创新思维，提升问题解决能力。

4.学习能力：学生将学会通过阅读课文获取信息，运用学习策略提高自主学习能力，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇的正确拼读和记忆，如“春节”、“长城”等；

2.句型的准确运用，如“Whereis...?Itisin...”和“Whatis...?Itis...”；

3.对中国传统文化和名胜古迹的了解。

难点：

1.对一些抽象文化概念的理解，如“春节的习俗”；

2.长句和复杂句型的理解和运用；

3.学生在口语表达中的语言组织能力。

解决办法：

1.设计互动游戏和情境模拟，帮助学生记忆词汇，如通过猜谜游戏学习节日名称；

2.通过多媒体展示和实物展示，帮助学生直观理解句型和文化概念；

3.创设实际语言环境，让学生在小组讨论和角色扮演中练习句型和表达；

4.提供句型模板和关键词提示，帮助学生构建表达框架；

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习困难提供个性化指导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教新起点版英语六年级上册教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频资料，如中国传统节日的庆祝活动、名胜古迹的图片等，以及相关的英语听力材料。

3.教学工具：准备好电子白板或投影仪，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动和合作学习。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师播放一段关于中国春节庆祝活动的视频，让学生观察并讨论视频中的节日元素。

2.提出问题：教师提问：“你们知道这是什么节日吗？你们知道春节在中国的哪些地方有特别的庆祝活动吗？”

3.学生分享：学生根据观察和已有知识，分享对春节的了解。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教材中的图片，介绍本节课的生词和句型。

2.教师讲解生词的发音和意义，并用实物或图片辅助教学。

3.教师通过例句展示句型的用法，并让学生跟读模仿。

4.教师通过提问和回答的方式，引导学生运用新学到的词汇和句型。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组活动：学生分组，每组选择一个中国传统节日，用所学句型描述节日的庆祝活动。

2.角色扮演：学生两两分组，扮演导游和游客的角色，用英语介绍中国的名胜古迹。

3.教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：教师提出问题，如“你们认为中国的哪些文化元素最有特色？”

2.学生思考：学生思考问题，并在小组内讨论。

3.分享展示：每组选派一名代表，向全班分享小组的讨论结果。

4.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.学生自我反思：学生反思本节课的学习，分享自己的收获和疑问。

3.教师布置作业：教师布置相关的课后作业，以巩固学习内容。

六、教学创新

1.利用多媒体资源，如视频、音频和互动游戏，增加课堂趣味性。

2.引入真实的中国文化元素，如传统节日的实物展示，增强学生的文化体验。

3.设计互动性强的小组活动，鼓励学生主动参与和合作学习。

七、解决问题及核心素养能力的拓展

1.教师通过提问和讨论，引导学生深入思考中国的传统文化和节日习俗。

2.教师提供额外的阅读材料，让学生在课后自主学习，拓展知识面。

3.教师设计综合性的口语练习，如演讲或辩