必威体育精装版人教版八年级物理上册教学设计教案全集(精品).doc

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八年级人教版物理上册教案全集

目录

第1章机械运动

1.1长度和时间的测量教学设计 2

1.2运动的描述教学设计 6

1.3运动的快慢教学设计 9

1.4测量平均速度教学设计 12

第2章声现象

2.1声音的产生与传播教学设计 16

2.2声音的特征教学设计 20

2.3声的利用教学设计 25

2.4-噪声的危害和控制教学设计 28

第3章物态变化

3.1温度教学设计 32

3.2熔化和凝固教学设计 35

3.3汽化和液化教学设计 40

3.4升华和凝华教学设计 45

第4章光现象

4.1光的直线传播教学设计 48

4.2光的反射教学设计 51

4.3平面镜成像教学设计 55

4.4光的折射教学设计 61

4.5光的色散教学设计 63

第5章透镜及其应用

5.1透镜教学设计 69

5.2生活中的透镜教学设计 75

5.3探究凸透镜成像规律教学设计 79

5.4眼睛与眼镜教学设计 81

5.5显微镜望远镜教学设计 84

第6章质量与密度

6.1质量教学设计 86

6.2密度教学设计 89

6.3测量物质的密度教学设计 93

6.4密度与社会生活教学设计 96

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课题人教版八年级上册第1章第1节长度和时间的测量

课题

学校责任人课型新授课课时2

学校

教

教材分析教学目标

本节课通过对长度和时间的教学，使学生知道长度的单位及其换算关系，并掌握正确使用刻度尺测量物体的长度，为以后的计算打好基础。

1.会选用适当的工具正确测量长度和时间。

知识

知识技能

过程方法

情感态度

3.知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。4.知道误差与错误的区别。

通过测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。

鼓励学生积极参与探究活动，培养学生严谨的科学探究态度。

教学重点

教学重点教学难点突破重难点的设想

教学准备

特殊测量方法、误差

通过学生的亲自实践，学会测量工具的正确使用.

多媒体课件、刻度尺。

教学过程设计

学生活动观察设计意图从观察中

学生活动

观察

设计意图

从观察中发现问题，思考问题，激发学生学习的欲望和好奇心

一、创设情境

动手测量1、观察比较课本P10想想议议中帽子的AB长还是CD长？哪个圆的面积大？

动手测量

2、学生动手测量，看测量结果是否跟观察得出的结果是否一样，

3、这个现象说明仅凭感觉去判断不一定正确，要得出正确的结论必须用工具进行测量。

这节课我们在小学和日常生活中对时钟、表、刻度尺使用和对一

注意听讲些时间、长度单位的初步认识的基础上继续学习。

注意听讲

二、合作探究

（一）、学生阅读课本P10---P14页内容，独立思考后小组讨论完成下列问题：

①长度的国际单位是什么？用符号是什么？常用单位有那些？

3

培养学生换算关系是什么？

培养学生

阅读教材讨论的自学能力

阅读教材

讨论

的自学能力

③使用刻度尺前必须观察什么？

④刻度尺的使用方法是什么？

⑤使用刻度尺测量物体长度时应怎样读数？

⑥如何正确记录测量结果？

⑦被测物体的长度等于什么？

勾画⑧时间的国际单位是什么？常用单位有那些？换算关系是什么？

勾画

⑨测量时间的基本工具是什么？

⑩停表的使用方法是什么？如何读数？

3、根据学习目标在书中重点部分划线：

小组合作认真测量

小组合作

认真测量

通过自己动手实验培养学生的实验操作能力、观

通过自己

动手实验培养

学生的实验操

作能力、观察

能力以及总

结归纳实验信

息的能力

（1）、先让学生在小组内估测一下课本的长、宽、厚，讨论交流并记录估测的结果。

（2）、小组讨论：如何用尺测量？

讨论、归纳（3）、学生自己测量并记录测量的结果，与估测结果相比较。让学生讨论交流，归纳刻度尺的使用方法：

讨论、归纳

2、测量物理课本的宽度填入P12页的表中

3、练习停表测量时间P12页，归纳出停表的使用方法

三、交流反馈

组间交流归纳结论

小组交流归纳1、刻度尺的使用方法----

小组交流

归纳

⑴使用刻度尺之前必须观察：零刻度线是否磨损，量程，分度值。

⑵刻度尺的正确使用方法：①不利用磨损的零刻度线（有零刻度

线的以零刻度线为测量起点，没有零刻度线的在尺上选择一个方便读

数的刻度为测量起点）

②刻度尺要贴近被测物体；③刻度尺要跟所测物体的长度平行；

培养交流、归纳、总结的

培养交流、