部编版九年级语文上册《湖心亭看雪 第2课时》.pptx

九年级上册;;作者看到了怎样的雪景？找出文中描写雪景的句子。;请尝试用“我认为______写得好，写出了______”的形式品读雪景。;1.“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”一句中的“与”字可以去掉吗？为什么？;白描

本是中国国画技法名，指单用线条勾描形象而不施色彩的画法。作为文学表现手法，是指用简练的笔墨，不重辞藻修饰与渲染烘托描摹形象的一种写作手法。;出行环境;“独往湖心亭”与“舟中人两三粒而已”前后表达似乎有些矛盾，明明有舟子，作者为什么说是“独往”呢？;;鸡鸣枕上，夜气方回，因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来总成一梦。

——《陶庵梦忆·序》;1.作者与两位“痴似相公者”的金陵人在湖心亭巧遇的心情如何？从哪里可以看出来？;;以此含彼，以单方代双方，

既简洁明快，又含蓄深婉。;“痴”于行——雪夜独行之脱俗;;1.下列对课文内容的理解，不正确的一项是()

A.“湖中人鸟声俱绝”一句中，“绝”字妙在从听觉写出大雪后一片寂静，湖山封冻，人、鸟都不敢外出，连空气仿佛也冻结了的情景。

B.“痴”与课文开头“独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超然脱俗的性格。

C.作者写作此文时，明朝已经灭亡，可是他仍然用明朝的年号，含蓄地表达了他对故国的怀念。

D.作者以舟子的喃喃之语来收束全文，画龙点睛，深化意境。对此迷人雪境，“痴”情人不止“我”一个，这也是一种巧妙的正面描写。;2.下列对文章内容的理解，不正确的一项是()

A.“独往湖心亭看雪”中的“独”字充分表现了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。

B.课文结尾引用舟子的话饱含了对“痴”字的称赞，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中淡淡的愁绪。

C.湖心亭巧遇虽是叙事，但重在议论。

D.课文叙事时的情绪变化一波三折，但是都与“看雪”有关，是“看雪”行动的延伸。;此文抒发了作者痴迷于天人合一的山水之乐，醉情于世俗之外的闲情雅致。既有他乡遇知己、天涯遇知音的高兴，又有对故国幽深的眷念与感伤。;1.以“张岱，我想对你说”开头，给张岱写首诗，???出你对文中“独”和“痴”的理解。

2.完成此课“阅读突破”“写作达标”的习题。