桂枝香·金陵怀古（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

桂枝香·金陵怀古（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课以统编版2019年高一语文必修下册《桂枝香·金陵怀古》为教学内容，旨在通过深入解读这首词，让学生了解词人的思想感情，培养其文学鉴赏能力。结合高一学生的认知水平，本节课将引导学生掌握古诗词的鉴赏方法，感受古典诗词的韵味，提高学生的审美情趣和文化素养。同时，通过分析词作中的历史背景和人文内涵，激发学生对历史文化的兴趣，培养学生的综合素质。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《桂枝香·金陵怀古》，培养学生运用古典诗词的表达方式，提升理解和鉴赏古诗词的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析词作中的意象、情感与哲理，发展学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解金陵历史背景，感受词作中所蕴含的传统文化内涵，增强民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知能力，激发学生对美的追求和创造欲望。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握《桂枝香·金陵怀古》的文学背景和创作背景，理解词作的整体意境。

②分析词中的关键词语和意象，理解其象征意义和情感表达。

③学习并运用古诗词鉴赏的基本方法，如对比、联想、情感体验等。

2.教学难点

①深入挖掘词作中的历史文化内涵，理解词人的历史观和文化观。

②理解并把握词作中的复杂情感，尤其是对历史变迁的感慨和对个人命运的反思。

③将所学知识应用于实际，如通过创作或评论来表达自己的审美感受和历史见解。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解《桂枝香·金陵怀古》的创作背景、词句解析等，帮助学生理解词作内容。

2.讨论法：组织学生分组讨论词作中的情感表达和象征意义，促进学生主动探究和交流。

3.情境教学法：通过播放相关古风音乐，营造古典诗词的学习氛围，引导学生身临其境地感受词作意境。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示词作原文、注释、背景资料等，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行词作鉴赏练习，通过互动问答等方式巩固学习内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词解析、视频讲座等，拓展学习视野。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场通过播放一段关于金陵古城的历史短片，让学生对金陵的历史背景有一个直观的了解。

-提出问题：“你们对金陵古城有什么了解？它在中国历史中扮演了什么角色？”

-学生简短回答后，教师引入本节课的主题《桂枝香·金陵怀古》，说明这首词的创作背景。

2.讲授新课（20分钟）

-教师介绍词人王安石的生平，以及他创作《桂枝香·金陵怀古》的历史背景。

-逐句讲解词作，分析其中的意象、关键词语和情感表达，引导学生理解词作的意境。

-用PPT展示词作原文及注释，让学生跟读并解释词中难以理解的词语。

-通过板书，总结词作的主题思想和情感态度。

3.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“词人在词中表达了哪些情感？这些情感是如何通过意象和词语表现出来的？”

-学生分组讨论，每组选代表分享讨论成果。

-教师对学生的回答进行点评和补充，引导学生深入思考词作中的情感和哲理。

4.巩固练习（5分钟）

-教师发放练习题，要求学生根据词作内容填空或回答问题，以检验学生对词作的理解。

-学生完成后，教师选取几份作业进行点评，指出共性和个性问题。

5.课堂总结（3分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调词作中的重点和难点。

-提醒学生课后复习，并预告下节课的学习内容。

6.作业布置（2分钟）

-布置作业：让学生选择一首自己感兴趣的古典诗词，进行鉴赏并写下自己的感悟。

学生学习效果

1.知识掌握方面：

-学生能够准确背诵并理解《桂枝香·金陵怀古》的全文，掌握词作的基本内容。

-学生能够解释词中的关键词语和意象，理解其象征意义和情感表达。

-学生能够描述词人王安石的生平和创作背景，以及词作的历史文化背景。

2.分析与理解方面：

-学生能够分析词作中的情感变化，理解词人对于历史变迁和个人命运的感慨。

-学生能够通过词作中的意象和词语，深入体会词人的思想感情，提升文学鉴赏能力。

3.应用与创新方面：

-学生能够运用所学知识，对其他古典诗词进行鉴赏，提出自己的见解和感悟。

-学生能够尝试创作类似风格的诗词，或以古典诗词的形式表达自己的情感和思想。

4.思维与素养方面：

-学生的思维发展得到提升，能够通过对比、联想等思维方式，深入挖掘词作的内涵。

-学生的文化素养得到增强，对中华优秀传统文化有了更深的认识和理解，增强了民族自豪感。