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谁先走（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

谁先走（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

教材分析

“谁先走（第一课时）（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版”

本节课选自北师大版五年级上册数学教材，主要围绕可能性大小的判断展开。通过设计有趣的游戏活动，引导学生认识事件的确定性和不确定性，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。教材内容贴近学生生活，易于激发学生的学习兴趣，有助于学生在实践中掌握数学知识。

核心素养目标

培养学生数据分析观念，发展学生抽象思维和推理能力。通过本节课的学习，学生能够理解事件发生的可能性大小，运用概率知识解决实际问题，提高逻辑思维和问题解决能力，同时增强对数学学科的兴趣和自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在四年级时已经学习了简单的概率知识，如硬币的正反面概率，以及基本的除法运算，为本节课理解可能性大小和概率计算奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对游戏和竞赛活动充满兴趣，这有助于本节课的开展。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维和分析能力，但个别学生可能在抽象思维上存在一定的困难。学生的学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在判断事件可能性大小方面，学生可能会混淆概率与频率的概念；在计算概率时，部分学生可能对分数运算不够熟练，导致计算错误。此外，学生可能难以将所学知识应用于解决实际问题。

教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解概率的基本概念，讨论法引导学生探讨可能性大小的判断，实验法让学生通过实际操作验证理论。

2.教学手段：利用多媒体展示概率相关的动画和图表，使用教学软件模拟实验场景，通过实物道具（如骰子、硬币等）进行直观演示。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“在生活中，你们有没有遇到过需要判断可能性的情况？”引导学生思考，激发他们对本节课的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾四年级时学习的概率基础知识，如硬币的正反面概率，以及简单的除法运算。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解概率的定义、事件的可能性大小判断，以及如何计算概率。

-举例说明：通过举例说明，如抛骰子、抽卡片等游戏，帮助学生理解概率的概念和计算方法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，分析不同事件的可能性大小，并通过实验验证自己的判断。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生通过实际操作，如抛硬币、掷骰子等，记录结果，计算概率，加深对概率知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，引导学生正确理解和运用概率知识。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要知识点进行总结，强调概率的定义、事件可能性大小的判断以及概率计算方法。

-回答学生可能存在的疑问，确保学生对本节课内容的掌握。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固本节课所学知识。

-鼓励学生观察生活中的概率现象，尝试运用所学知识进行分析，提高实践能力。

具体教学过程如下：

-导入环节：通过提问“你们在生活中有没有遇到过需要判断可能性的情况？”引导学生思考，激发他们的兴趣。接着回顾四年级学习的概率基础知识，为学习新课打下基础。

-新课呈现环节：首先讲解概率的定义，让学生理解概率是描述事件发生可能性的一个数值。然后介绍事件的可能性大小判断，通过具体例子（如抛骰子、抽卡片）讲解如何计算概率。最后，引导学生进行小组讨论和实验探究，巩固对概率知识的理解。

-巩固练习环节：让学生通过实际操作（如抛硬币、掷骰子）记录结果，计算概率，加深对概率知识的理解和应用。教师在此过程中给予指导和帮助，确保学生正确掌握概率计算方法。

-课堂总结环节：对本节课的主要知识点进行总结，强调概率的定义、事件可能性大小的判断以及概率计算方法。回答学生可能存在的疑问，确保学生对本节课内容的掌握。

-作业布置环节：布置相关练习题，要求学生在课后完成，巩固本节课所学知识。同时，鼓励学生观察生活中的概率现象，尝试运用所学知识进行分析，提高实践能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-概率历史：介绍概率论的发展历史，包括古代的概率游戏、概率论的形成和发展，以及其在现代科学中的应用。

-概率应用：探讨概率论在各个领域的应用，如统计学、物理学、经济学、生物学等，以及其在解决实际问题中的作用。

-概率思维：介绍概率思维在日常生活中的应用，如风险评估、决策制定等，帮助学生理解概率思维的重