《扇形统计图》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册.docx

《扇形统计图》（说课稿）-2024-2025学年数学北师大版六年级上册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《扇形统计图》

2.教学年级和班级：2024-2025学年数学北师大版六年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将围绕扇形统计图的概念、特点和应用进行讲解，旨在帮助学生掌握扇形统计图的绘制方法和分析数据的能力，培养学生的数据意识和应用意识。

核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过扇形统计图来理解数据分布和比例关系，提升数据分析能力。

2.逻辑思维与推理：通过观察和分析扇形统计图，培养学生逻辑推理和归纳总结的能力。

3.应用与实践：鼓励学生将扇形统计图应用于实际情境中，解决生活中的数学问题，增强数学应用意识。

学情分析

本节课的对象是北师大版六年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的基本知识，对统计图表有了一定的认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力逐步提高，但分析数据和归纳总结的能力尚需加强。在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象力正在发展，但个别学生可能对抽象概念的理解仍存在困难。

行为习惯上，大多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能在课堂纪律方面有待提高，如注意力不集中、作业完成情况不一等。这些行为习惯对课程学习有一定的影响，需要通过激发学生的学习兴趣和强化学习习惯来改善。

总体来看，学生对于扇形统计图的概念可能较为陌生，但通过本节课的学习，有望能够理解和掌握扇形统计图的绘制和分析方法，提升统计素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书：北师大版六年级上册数学教材

-多媒体教学设备：投影仪、电脑

-软件资源：统计图表绘制软件

-教学辅助材料：扇形统计图示例、数据表格

-互动平台：班级微信群/钉钉群

-教学手段：小组讨论、案例分析、实践活动

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！我们已经学习了条形统计图和折线统计图，它们都能帮助我们很好地表示数据。今天，我们要学习一种新的统计图——扇形统计图。你们在生活中有没有见过扇形统计图呢？

二、探究扇形统计图的特点

1.首先，请同学们观察大屏幕上的扇形统计图，它与我们之前学习的统计图有什么不同之处？

2.请一位同学来分享一下你的观察结果。很好，你说扇形统计图是由若干个扇形组成的，每个扇形的大小代表了数据的一部分。那我们来探究一下，扇形统计图有什么特点？

3.请同学们分组讨论，并结合教材中的例子，总结扇形统计图的特点。

4.各小组代表汇报讨论成果。非常好，你们都提到了扇形统计图可以清晰地表示各部分数据占总数据的比例，这是它的一个重要特点。

三、学习扇形统计图的绘制方法

1.接下来，我们来学习如何绘制扇形统计图。请同学们打开教材，翻到第XX页。

2.我们先来了解一下绘制扇形统计图的步骤。首先，我们需要确定数据来源，收集数据。然后，整理数据，计算各部分数据占总数据的比例。最后，根据比例绘制扇形统计图。

3.请同学们跟随我一起完成教材上的例题。我们先来计算各部分数据占总数据的比例，然后根据比例绘制扇形统计图。

4.请一位同学来展示一下你的绘制成果。很好，你的扇形统计图绘制得很清楚。现在，请同学们自己动手绘制一个扇形统计图，可以选择教材中的数据或者其他感兴趣的数据。

四、分析扇形统计图

1.现在，请同学们观察你们绘制的扇形统计图，尝试分析一下数据。

2.请一位同学来分享一下你的分析结果。很好，你说通过扇形统计图，我们可以直观地看出各部分数据占总数据的比例，从而更好地理解数据分布情况。

3.请同学们结合教材中的例子，分析扇形统计图在生活中的应用。

五、巩固练习

1.为了巩固所学知识，请同学们完成教材第XX页的练习题。

2.请一位同学来分享一下你的答案。很好，你的答案正确。如果还有同学不确定自己的答案，可以相互讨论，共同解决问题。

六、课堂小结

1.通过今天的学习，我们掌握了扇形统计图的特点和绘制方法，也知道了如何分析扇形统计图。

2.请同学们回顾一下本节课所学内容，分享一下你的收获。

七、课后作业

1.请同学们完成课后作业：绘制一份关于本班同学兴趣爱好的扇形统计图，并分析数据。

2.作业提交截止时间为下周一，请同学们按时完成。

八、结束语

1.同学们，本节课我们就到这里。希望大家能够在生活中发现更多的统计图，学会运用所学知识解决问题。

2.下节课我们将继续学习统计图的相关知识。请大家提前预习教材，做好上课准备。

3.谢谢大家的参与，下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：收集一些关于统计图表在实际生活中的应用的案例，例如人