历史与社会：人教版八年级上册第一单元第二课第一框《早期国家与社会》说课稿.docx

历史与社会：人教版八年级上册第一单元第二课第一框《早期国家与社会》说课稿

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

结合人教版八年级上册历史与社会第一单元第二课第一框《早期国家与社会》的内容，本节课的设计思路以学生为主体，注重启发式教学。首先，通过导入环节引导学生回顾已学知识，激发学习兴趣；其次，通过讲解和案例分析，让学生了解早期国家的形成、特点以及社会结构；最后，通过课堂讨论、小组合作等形式，培养学生分析问题和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，提高历史思维品质。整个教学过程注重理论与实践相结合，以提高学生的历史素养。

核心素养目标

培养学生对历史的时空观念，通过探究早期国家的形成和社会结构，发展学生的历史思维和批判性思维。提高学生运用史料进行分析和解释的能力，增强对历史发展规律的认识。同时，培育学生的家国情怀，激发对国家历史的兴趣和责任感，促进其形成正确的历史观和文化认同。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-早期国家的形成过程及其特点：通过讲解夏、商、周三个早期国家的建立过程，使学生理解国家形成的条件和特点，例如夏朝的建立标志着中国历史上第一个国家的诞生。

-早期国家的社会结构：包括等级制度、分封制度等，使学生了解当时的社会组织形式，如周朝的分封制如何维系国家的统治和稳定。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-早期国家形成的理论基础：学生可能难以理解国家的概念是如何从原始社会演变而来的，需要通过具体的史实和案例，如夏朝的建立背景，来帮助学生理解国家形成的必然性和条件。

-社会结构的复杂性和层次性：学生可能难以把握早期国家社会结构的复杂性和层次性，例如分封制中的诸侯、卿、士等不同等级的职能和地位，需要通过具体的历史人物和事件来具体阐述，如周公旦分封制下的权力分配和运作机制。以下是具体细节：

-教学重点：

-早期国家的形成：理解国家形成的标志，如夏朝的建立。

-社会结构：掌握分封制和等级制度的基本概念和特点。

-教学难点：

-国家形成的理论基础：如何从原始社会过渡到国家，如夏朝的建立背景。

-社会结构的复杂性：理解分封制中的不同等级及其职能，如诸侯、卿、士的权力和地位。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版八年级上册《历史与社会》教材。

2.辅助材料：准备夏商周时期的地图、社会结构图表、历史纪录片片段等，以帮助学生直观理解教学内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，安排座位便于小组讨论，并预留空间用于课堂活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问学生关于夏商周时期的历史知识，引导学生回顾已学的内容，如“同学们，我们之前学过哪些古代王朝？它们分别有什么特点？”接着，教师简要介绍本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先讲解早期国家的形成过程，以夏朝为例，介绍其建立背景、特点和影响。接着，讲解商朝和周朝的建立，强调分封制和等级制度在这些国家中的重要作用。通过历史故事、人物介绍等方式，让学生更好地理解这些概念。

-讲解夏朝的建立，强调其作为中国历史上第一个国家的意义。

-分析商朝的建立，介绍商汤革命及其对国家发展的影响。

-讲述周朝的分封制，解释其如何维系国家的统治和稳定。

3.巩固练习（10分钟）

教师通过设置问题或填空题，检查学生对早期国家形成和社会结构的理解。例如：“请列举夏商周三个朝代的特点。”学生通过回答问题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调早期国家形成的重要性和分封制对社会结构的影响。同时，鼓励学生提出疑问，对课堂内容进行反思。

5.作业布置（5分钟）

教师布置相关的作业，要求学生结合教材内容，撰写关于早期国家形成和社会结构的短文，或制作相应的思维导图。例如：“请根据本节课的内容，写一篇关于夏商周时期国家形成和社会结构的短文。”

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确记忆夏商周三个早期国家的建立过程、特点及其社会结构，理解分封制和等级制度的基本概念和运作机制。

2.分析能力：学生能够运用所学知识，分析早期国家形成的原因和条件，探讨分封制对国家统治和社会稳定的作用。

3.批判性思维：学生在学习过程中，能够对早期国家的社会结构进行批判性思考，提出自己的见解和疑问，如对等级制度的合理性和局限性进行探讨。

4.历史素养：学生能够将所学知识与历史发展的大背景相结合，理解历史发展的连续性和阶段性，提高历史素养。

5.文化认同：学生通过学习早期国家的历史，增强了对中华文化的认同感和自豪感，培养了爱国主义情操。

6.实践能力：学