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《除法——路程、时间与速度》（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学北师大版

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《除法——路程、时间与速度》，选自2024-2025学年四年级上册数学北师大版教材。本节课主要讲解如何利用除法计算路程、时间和速度之间的关系，包括速度=路程÷时间、时间=路程÷速度、路程=速度×时间等基本公式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经掌握了基本的除法运算，了解了长度和时间单位，本节课将除法运算与实际生活中的路程、时间和速度相结合，让学生学会运用数学知识解决实际问题。此外，本节课的内容也是为后续学习物理中速度、加速度等概念打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：一是发展学生的逻辑思维能力，通过理解和运用路程、时间和速度的关系公式，培养学生的推理和抽象能力；二是提升学生的数学应用意识，将数学知识应用于实际情境中，解决生活中的问题；三是锻炼学生的数据分析能力，通过收集和处理与路程、时间和速度相关的数据，提高学生分析问题和解决问题的能力；四是培养学生的合作与交流能力，在小组讨论中分享思路，倾听他人意见，共同完成任务。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解数学与生活的联系，提升综合素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的四则运算，包括除法的基本概念和运算方法，对长度和时间单位有一定的了解。此外，学生通过日常生活经验，对路程、时间和速度有了初步的认识。

2.四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对解决实际问题的数学应用感兴趣。他们在学习过程中可能更倾向于通过实际操作和直观演示来理解抽象概念。在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力正在逐步发展，但个别学生可能在抽象思维和数学表达上存在差异。学习风格上，有的学生喜欢独立思考，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：

-对速度、时间和路程关系的理解可能不够深入，需要通过实例来加强理解。

-在解决实际问题时，可能难以将数学公式与具体情境相结合，需要通过大量的练习来提高应用能力。

-在进行单位换算时，可能会出现混淆和错误，需要强化单位换算的训练。

-部分学生可能在数学表达和逻辑推理上存在困难，需要教师的个别辅导和鼓励。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习。首先通过讲授引入速度、时间和路程的概念及其关系，确保学生掌握基础知识。随后，设计小组讨论活动，让学生在具体情境中探讨如何运用公式解决问题。此外，通过角色扮演游戏，如模拟旅行规划，让学生在实际操作中理解速度、时间和路程的关系。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示实例和动画，帮助学生直观理解抽象概念，并通过互动白板增强课堂参与度。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个关于小明骑自行车去公园的故事引入，提出问题：“小明想尽快到达公园，他应该怎么选择速度呢？”

-回顾旧知：回顾之前学过的除法运算和长度、时间单位，为学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的基本关系公式。

-举例说明：通过具体例子，如一辆汽车行驶的距离和时间，来说明如何计算速度，并引导学生理解公式。

-互动探究：将学生分成小组，讨论如何在不同的情境下应用这些公式，并分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一些计算速度、时间和路程的练习题，通过实际操作加深理解。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调速度、时间和路程之间的关系，并回顾学生在讨论和练习中的表现。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些与课堂内容相关的家庭作业，包括一些计算题和应用题，让学生在家中进一步巩固所学知识。例如，让学生计算从家到学校的不同交通方式所需的时间，并比较它们的速度。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.学生能够理解和掌握速度、时间和路程的概念，以及它们之间的基本关系公式，如速度=路程÷时间、时间=路程÷速度、路程=速度×时间。

2.学生能够运用所学的除法知识，解决与路程、时间和速度相关的实际问题，如计算不同交通工具的速度、规划旅行时间等。

3.学生在小组讨论和互动探究中，提高了合作交流和团队协作的能力，能够有效地分享自己的思路和倾听他人的意见。

4.学生通过角色扮演和实验活动，加深了对速度、时间和路程关系的直观理解，能够将抽象的数学概念与实际情境相结