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3《不懂就要问》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

一、教材分析

《不懂就要问》说课稿2024-2025学年统编版语文三年级上册

本节课选自统编版语文三年级上册第四单元，旨在培养学生独立思考、勇于提问的良好学习习惯。课文通过讲述孙中山先生小时候在学堂学习时，勇于提问、敢于质疑的故事，引导学生学会主动探究、积极思考。本节课的教学内容紧密联系学生生活实际，注重培养学生的思维能力和语言表达能力，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要体现在以下几个方面：一是文化自信，通过学习孙中山先生勇于提问的精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感；二是语言运用，培养学生通过提问、讨论的方式锻炼口语表达能力；三是思维发展，鼓励学生敢于质疑、独立思考，提升逻辑思维和批判性思维能力；四是审美鉴赏，通过品词析句，培养学生对文学作品的鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识与实际生活相结合，提升自身的综合素质。

三、学情分析

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺的阶段，他们对于新事物充满探索欲望，但注意力集中时间相对较短。在知识方面，学生已经具备了一定的汉字识读和词汇积累能力，能够进行简单的句子理解和表达，但阅读理解能力和批判性思维尚在培养之中。在能力方面，学生的逻辑思维开始发展，但分析和综合信息的能力有待加强。在素质方面，学生开始形成一定的学习习惯，但还需要进一步引导和培养。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，但部分学生可能存在上课注意力不集中、作业不认真等问题。此外，学生在提问和表达方面可能存在一定的胆怯和依赖性，需要通过教学活动激发他们的积极性。

对于本课程的学习，学生的好奇心和学习兴趣将是推动他们积极参与学习的重要因素。然而，由于学生的个体差异，他们对课程内容的理解和接受程度会有所不同，这对教学设计提出了挑战，需要教师采取多样化的教学策略，以适应不同层次学生的学习需求。

四、教学方法与手段

1.教学方法：本节课将采用讲授法，通过生动的语言和故事性的讲述，引导学生理解课文内容；讨论法，组织学生就课文中的问题进行小组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维；情境教学法，创设问题情境，激发学生的好奇心和探究欲望。

2.教学手段：利用多媒体设备展示孙中山先生的图片和视频资料，增加教学的直观性；使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和教学反馈效率；通过实物展示或模型演示，帮助学生形象地理解课文中的抽象概念。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时：5分钟）

-开场：利用多媒体展示孙中山先生小时候的图片，引起学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这位是谁吗？他在小时候有什么特别的故事？

-简单介绍孙中山先生的背景，引导学生思考勇于提问的重要性。

-过渡语：今天，我们就来学习一篇关于孙中山先生小时候勇于提问的故事。

2.讲授新课（用时：20分钟）

-阅读课文：让学生跟随老师一起朗读课文，注意语气、节奏。

-分析课文：讲解课文中的生字词，解释重点句子的含义，如“不懂就要问”的意义。

-用时：10分钟

-情境创设：模拟学堂情境，让学生扮演孙中山先生和同学，体验故事中的情景。

-用时：5分钟

-师生互动：讨论孙中山先生勇于提问的行为对学习的重要性，引导学生联系自己的学习经历。

-用时：5分钟

3.巩固练习（用时：10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生根据课文内容回答问题，检验学生对课文的理解。

-用时：5分钟

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相帮助，共同解决问题。

-用时：5分钟

-分享答案：每组选代表分享讨论结果，老师点评并总结。

4.课堂提问与核心素养能力拓展（用时：5分钟）

-提问：同学们，你们在日常生活中遇到过不懂的问题吗？是如何解决的？

-引导学生思考提问的重要性和如何提出有价值的问题。

-能力拓展：布置课后作业，让学生选择一个自己感兴趣的话题，提出至少三个问题，并尝试寻找答案。

-结束语：希望大家能够像孙中山先生一样，勇于提问，积极探究，不断成长。

5.结束语（用时：2分钟）

-总结本节课的学习内容，强调勇于提问的学习态度。

-鼓励学生在日常学习中积极提问，培养良好的学习习惯。

-提醒学生完成课后作业，期待下一节课的分享。

六、知识点梳理

1.生字词学习

-识别并正确书写课文中的生字词，如“懂、问、疑、惑、师、堂、敢、解、惑”等。

-理解生字词在句子中的用法和含义。

2.课文理解

-掌握课文《不懂就要问》的主要内容和故事情节。

-理解孙中山先生勇于提问的精神和其对学习的态度。

3.词语运用

-学习并运用课文中的关键词汇，如“不懂就要问”、“勇于提问”、“疑惑”、“解答”等。

-学会在实际语