四年级数学上册第四单元统计表和条形统计图一第二课时条形统计图教案苏教版.docVIP

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其次课时条形统计图

教学内容：第49—50

教学目标：

1、使学生通过读图、画图等活动，相识1格表示多个单位的条形统计图，能用这样的统计图表示统计数据，能读懂这样的统计图，会求平均数，依据图里的数据作简洁的分析和说明，并进行沟通

2、使学生经验视察统计图、用条形表示统计数据，并进行简洁分析的过程，体验描述数据的不同方式，了解条形统计图的结构，感受条形统计图的特点和作用，提高统计的实力，进一步发展学生的统计观念

3、使学生感受条形统计替可以说明生产、生活中一些数据之间的关系，体会从报刊或查阅资料中获得信息或数据，体会统计有说明问题、对问题有简洁预料的作用，产生对统计的爱好

教学重点：相识条形统计图的制作（1格表示多个单位）

教学打算：光盘，事先调查好4大河流的长度

教学过程：

一、谈话导入：

我们以前相识过条形统计图，谁来简洁的描述一下条形统计图有几部分组成的？

今日这节课我们接着学习条形统计图，选用的话题是关于上海申办世界博览会的。

先请大家来看一些关于这方面的常识。

学生轻声阅读“你知道吗？”

读完后，沟通，主要要明白：

（1）有89个成员国

（2）确定的方式有2个。一是超过半票的干脆当选；二是没有超过半票的时候，最少的会被淘汰

追问：89个成员国超过半票是多少票？

5个国家一起竞争，须要多少次的淘汰？

二、学习例题：

1、演示：2002年12月

问：从图上你知道了哪些？

（比如详细的5个城市以及相应的得票状况等。）

这些数据使你想到了什么？

（依据评比规则，没有出现超过半数的状况，虽然说上海的票数是最多的。但可以确定的是波兰将淘汰了……）

你还能提出哪些问题？

（甚至可以问：89个成员国都投票了么？你可以怎么知道？

引导学生把图里的5个数据加起来，得到84票。问“84票”说明白什么问题？）

质疑：这张条形统计图与我们前面相识的有什么不同呢？

留意视察纵轴上的数据，指名读一读，你有什么发觉？

指出：依据实际须要，我们在制作这统计图的时候，可以把1格表示成多个单位，比如说这里的1格就表示5票

当不正好是5票的时候，比如说是2票，就须要依据阅历去选择合适的高度。

2、预料一下，波兰被淘汰之后，接下来哪个城市也可能被淘汰？

读试一试，看一下，自己的预料正确吗？

你能依据表中的数据，完成下面的统计图吗？

留意规范学生画条形时的步骤：（1）确定高度，并标上数据；（2）画框，连成一个条形；（3）画阴影

学生接着完成，并沟通检查。

说说从统计图里你知道些什么？

最终提示：完整的统计图还要有图名（已有），制作时间等，所以要填上时间：2002年12月

三、完成想想做做

1、（1）说说上面每座电视塔的高度

（2）中心电视塔比江苏电视塔高多少米？

问：假如我再提一个问题“江苏电视塔和中心电视塔一共高多少米？”合适吗？为什么？

那谁能接着提比较合适的问题？

2、依据下面的统计图回答问题

留意：（1）条形边成了圆柱体；（2）单位：万吨

（1）哪一年的棉花产量最高，哪一年的棉花产量最低？

（2）2004年的棉花产量比2000年增加了多少万吨？

（3）你还能提出什么问题？

3、我国体育代表团在第24~28届国际奥林匹克运动会上获得的金牌数如下表（略）

说说第28届是在哪一年举办的呢？27届呢？

指出：奥运会每4年一届，正好和闰年是一样的，这几届都是在闰年举办的。

你能依据表中的数据把条形统计图绘制完整吗？

要提示学生留意：统计表与统计图的区分

画完统计图后问：你看了这张统计图，你有什么想法么？

4、查资料，了解我国的长江、黄河、珠江和淮河四条河流的长度，再把统计图绘制完整。

长江6300千米，黄河5464千米，珠江2214

留意这份统计图和前面讲的有不同：条形是横向的，可以更直观地显示这几条河流的长短。

教学反思：