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禄丰三中历史学科课程改革实施方案
历史教研组胡桂芳
随着新一轮课程改革的推进,随着我校向临沧一中学习工作的深入,为了我校高中历史新课程改革顺利实施,根据我校“把学生培养成为具有乐善文化特质的优秀高中毕业生”的教学理念,结合我校丰富的历史教育教学资源和学生实际情况,我们制定了此实施方案。
一.指导思想
在新课程改革实施过程中,继续组织广大教师学习《基础教育课程改革纲要(试行)》,学习《云南普通高中新课程物理学科教学指导意见(试行)》,学习教育教学理论,学习新课程标准,进一步明确认识课程改革的背景,明确课程改革的目标,确立现代课程意识,更新教学观念,成立以备课组为单位的学科课程改革研究小组,推进学校课堂教学改革,提高课程实施水平,同时要确立研究课题,以科研推进课改。
二.工作目标
让学生获得历史的基础知识和认识世界、了解社会的基本方法,了解并关注人类社会发展、演进规律;提高对科学和探索未知的兴趣;养成科学态度和科学精神,树立创新意识,增强爱国主义情感和社会责任感;认识科学的本质,理解科学、技术、社会的相互关系。逐步形成科学的世界观和价值观;初步学会历史学科探究的一般方法;通过学习、探究活动,让学生感悟:回眸历史,是为了珍视今天;正视历史,是为了对明天的选择有所帮助。进而培养学生正确的人生观和价值观。
三.工作内容
(一)加强学习与培训,提高新课程实施能力
1.加强教师的学习和培训。
分阶段对组内的老师进行培训,争取尽快完成组内教师全部新课改培训。新课程实施前,要严格按照“先培训、后上岗,不培训、不上岗”的要求,组织教师全员培训,通过培训,切实转变课程观念,把握课程标准,掌握教材教法。新课程实施过程中,要组织开展多种形式的研修活动,帮助教师解决教学过程中的问题,促进教师专业成长。
2.要建立以校为本的教学研究制度。
要鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究,重视不同学科教师的交流与研讨,建设有利于引导教师创造性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程。
3.加强同学科不同备课组之间的交流,时时把握不同阶段知识的层次要求和教学进度,达成资源共享。
(二)严格执行课程方案,提高课程管理水平
1.学校要充分挖掘现有课程资源,建立课程资源共享机制。
积极开发新课程资源,尽可能使课程资源满足学生的选课需要。教师是课程资源开发的主体,学校要提高教师开发课程资源的能力,鼓励教师开发课程资源。
2.建立促进教师专业发展评价制度。
建立有利于加强教师职业道德建设、有利于提高教师专业能力、有利于发挥教师创新精神的多元的、新型的普通高中教师评价体系,全面、科学、准确地评价教师教学工作和教师专业发展水平。逐步建立以教师自评为主,学校领导、同事、家长、学生共同参与的教师评价制度,不断提高教师课程执行能力、课程开发能力。
四.实施步骤
(一)深化对课程理念的认识。
新课程理念是:在课程目标上注重提高全体学生的科学素养;在课程结构上重视基础,体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习,提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念,促进学生发展。按照课程理念,教学中要注意更新课程内容,增强课程内容与社会发展、科技进步、现实生活的联系;优化学习方式;改进评价方法;增强课程与学生自我发展的联系,帮助学生规划人生,促进学生全面发展。在这种变革中,教师作为学习活动指导者的作用比以往更显重要。
(二)全面落实课程目标。
课程目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。????????
(三)精心规划课堂,实现教学目标
1.实现教学方式的转变,实施“小步子,慢节奏,多重复,当堂训练”教学模式,特别是起始年级,做好抓实小学初中、初中高中学习的衔接,只有学生跟得上,教学进度才可能加快。
在实施“小步子,慢节奏,多重复,当堂训练”教学模式时要注意一下几个问题:(1)要积极的开展“自主学习”活动
“自主学习首先必须理解为是一种教育思想,是以学生生存发展能力为培养目标的教育思想,本质就是培养学生终身发展的教育思想”。“自主学习”,是培养学生自主性的最重要的内容,自主性虽然涉及到人的生活的方方面面,但就学生而言,学习活动是他们人生阶段最主要的活动。教师首先要转变教育教学观念,“学生对知识的掌握,是自己学会的,而不是教师教会的;学生能力的提高,是自己在实践中逐步完成的,而不是老师手把手的教所完成的”。教师在教学中,应该始终体现“学生是教学活动的主体”这一观念,坚持这一观念,才能切实关注学生的“个体差异”。因此,自主学习理所当然地应该成为学生最重要的生活方式和生存状态。
鉴于此,高一年级前两个月(9月、10月)的历史课堂教学,主要以“改变学生根深蒂固的历史学科观念”、“如何学好高中历史”、“如何作答历史材料题”三个方面
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