6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册.docxVIP

6让我们的学校更美好-我们的成长天地（第1课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的社会责任感和集体荣誉感，通过参与学校环境建设和校园文化活动，提升学生的实践与创新能力，使学生能够在实际生活中运用所学知识，形成良好的道德品质和行为习惯，为构建和谐校园贡献力量。具体包括：

1.培养学生关注校园环境，主动参与学校建设的意识。

2.增强学生团队合作能力，通过共同参与活动，提高解决问题的实践能力。

3.培养学生遵守社会规则，尊重他人，关爱环境的良好行为习惯。

4.培养学生积极向上的精神风貌，激发其热爱学校、热爱生活的情感。

学情分析

三年级的学生正处于个性形成和习惯培养的关键时期，他们具备一定的道德认知基础，能够理解基本的道德规范，但行为习惯尚不稳定，需要不断引导和强化。在知识层面，学生已经掌握了一些基本的道德与法治知识，对学校生活有初步的认识和理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体活动来培养和提高。

在素质方面，学生具有一定的集体荣誉感，但往往局限于个人利益，需要引导他们从更大的视角看待个人与集体的关系。在行为习惯上，学生可能存在一些不符合学校要求的行为，如随意丢弃垃圾、不遵守纪律等，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，使得他们在理解和实践学校美好建设方面的认知和行动存在差距。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的活动和案例，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与到学校美好建设的学习和实践中，从而提高他们的道德素养和法治意识。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、校园环境设施

-软件资源：道德与法治三年级上册统编版教材、PPT课件

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：校园新闻网站、班级微信群

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、案例分析

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括校园环境建设的相关案例和问题。

-设计预习问题：如“你认为一个美好的校园应该具备哪些特点？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读案例，了解校园环境建设的基本知识。

-思考预习问题：学生思考问题，尝试用自己的语言表达对美好校园的理解。

-提交预习成果：学生将思考的答案以文字或绘图形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群，方便快捷地分享资源和监控预习进度。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示校园环境变化的图片或视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解校园环境建设的重要性和具体措施。

-组织课堂活动：分组讨论，每组提出改善校园环境的建议，并进行汇报。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于实际。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出建议并分享想法。

-提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解校园环境建设的基本原则和方法。

-实践活动法：通过小组活动，让学生在实践中学习如何提出建设性建议。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生结合课堂所学，设计一份校园环境改善计划。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，对学生的计划提出建议和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂所学，制定校园环境改善计划。

-拓展学习：利用提供的资源，深入了解校园环境建设的相关知识。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结在课堂中学到的知识和技能。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展独立解决问题的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生巩固所学，提升自我认知。

本节课的重难点在于引导学生理解校园环境建设的重要性，并能够提出具体的改善建议。通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，学生能够将理论知识与实际情况相结合，培养实践能力和创新思维。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识理解方面：通过本节课的学习，学生能够理解校园环境建设的基本概念和重要性。他们掌握了教材中关于校园环境建设的基本原则和方法，能够识别校园中存在的问题，并提出合理的改善建议。例如，学生在学习后能够描述绿色校园的