第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿 2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》说课稿2023—2024学年统编版语文七年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《说和做——记闻一多先生言行片段》是2023—2024学年统编版语文七年级下册第二课。本节课主要内容包括闻一多先生的生平介绍、言行片段的摘录及对其言行精神的解读。通过学习闻一多先生的言行，让学生了解闻一多先生的崇高品格和伟大精神，培养学生的道德品质和爱国主义情操。具体内容包括：

1.闻一多先生的生平简介。

2.闻一多先生言行片段的摘录及分析。

3.对闻一多先生言行精神的解读和启示。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析闻一多先生的言行片段，提高学生运用祖国语言文字进行表达和交流的能力，增强学生的语言感知力和鉴赏力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考闻一多先生的言行精神，培养学生的批判性思维和创新性思维，提高学生的逻辑推理和论证能力。

3.文化传承与理解：通过学习闻一多先生的生平事迹和言行精神，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受闻一多先生的崇高品格和伟大精神，提升学生的审美情趣，激发学生的创造力和想象力。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解闻一多先生的言行片段及其所蕴含的精神内涵。

2.掌握课文中的关键语句和修辞手法。

难点：

1.深入体会闻一多先生的爱国情怀和崇高品格。

2.将闻一多先生的精神应用到现实生活中，进行自我提升。

解决办法：

1.通过多媒体展示闻一多先生的事迹，结合课文内容，引导学生深入分析其言行背后的情感和动机，以帮助学生理解课文的主旨。

2.对关键语句和修辞手法进行详细讲解和实例分析，让学生在课堂上进行实际操练，提高理解和运用能力。

3.组织课堂讨论，鼓励学生分享个人感受和认识，通过小组合作探究闻一多先生精神的时代意义。

4.设计课后作业，让学生结合自己的生活体验，撰写关于闻一多先生精神感悟的文章，以此作为实践和内化的过程。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：准备闻一多先生的生平介绍视频、相关历史背景资料，以及课文中的关键语句和修辞手法的PPT展示。

3.教学工具：准备黑板和粉笔，以及用于课堂讨论和写作的纸张和文具。

4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保教室环境整洁，有利于学生专注学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一个简短的故事导入，讲述闻一多先生的一个典型言行片段，激发学生的兴趣和好奇心，引出本节课的主题《说和做——记闻一多先生言行片段》。

2.讲授新知（20分钟）

-简要介绍闻一多先生的生平，让学生了解其历史背景和成就。

-分析课文中的关键语句，讲解修辞手法，如对比、排比等，并让学生尝试识别和运用这些手法。

-深入探讨闻一多先生的言行片段，引导学生理解其背后的精神内涵和爱国情怀。

-结合时代背景，讨论闻一多先生言行对当代的启示和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对闻一多先生言行的理解和感悟，并讨论如何在日常生活中实践这些精神。

-快速问答：教师提出与课文内容相关的问题，学生迅速回答，以检验学生对课文内容的掌握。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容和知识点，强调闻一多先生的言行精神对学生的启示。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极思考和参与。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇作文，要求学生结合本节课的内容，写一篇关于闻一多先生精神的感悟文章。

-要求学生在课后收集其他名人的言行片段，准备在下一节课上分享。

六、知识点梳理

一、闻一多先生的生平简介

-生平背景：闻一多，原名闻家骅，是中国现代著名诗人、学者、民主战士。

-学术成就：在诗歌、文学、语言学等领域有深厚的研究和丰富的成果。

-民主运动：积极参与抗日战争和民主运动，为国家的独立和民族的解放做出了贡献。

二、课文内容分析

-言行片段：课文中选取了闻一多先生在不同场合的言行片段，展现了他的品格和精神。

-修辞手法：课文运用了对比、排比、设问等多种修辞手法，增强了语言的表现力和感染力。

-中心思想：通过闻一多先生的言行，表达了对爱国主义、民主思想的追求和对国家未来的深切关怀。

三、重点语句解析

-“诗人主要用‘说’和‘做’两类话语来描述闻一多先生。”：这句话揭示了课文的结构和叙述手法。

-“闻一多先生是一个言行一致的人。”：这句话概括了闻一多先生的品格特点。

-“他的‘说’是革命的号角，他的‘做’是革命的行动。”：这句话体现了闻一多先生的革命精神。

四、核心素养目标