Unit 3 Section B 2a-2e 说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit3SectionB2a-2e说课稿2024-2025学年人教版八年级英语上册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版八年级英语上册Unit3SectionB2a-2e为主要内容，围绕“讲述过去的故事”这一主题展开。在设计思路上，我将遵循以下步骤：

1.导入新课：通过图片和问题引导学生回顾已学知识，为新课学习打下基础。

2.课文解析：讲解2a-2e部分的课文内容，帮助学生理解故事情节，掌握关键词汇和句型。

3.互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己过去的经历，提高口语表达能力。

4.活动拓展：设计相关练习，巩固所学知识，培养学生的阅读和写作能力。

5.总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，为学生提供反馈和指导。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习Unit3SectionB2a-2e，学生能够运用过去时态描述过去的事件，熟练使用本单元所学的词汇和句型，提高语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过了解课文中的故事背景，学生能够增强对中外文化的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：在分析课文内容、讨论过去经历的过程中，学生能够锻炼逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够提高学习效率，形成有效的学习策略。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了过去时态的基本构成和用法，掌握了一定的词汇量，能够进行简单的过去时态描述。此外，他们对Unit3的前面部分内容有了一定的了解，包括一般过去时的动词变化规则。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的内容感兴趣，喜欢参与互动和讨论。他们在语言学习方面具有一定的模仿能力和记忆力，能够通过模仿和实践来提高语言技能。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在以下几个方面遇到困难：一是过去时态的动词变化规则复杂，容易混淆；二是课文中出现的生词和新短语较多，理解和记忆有难度；三是将所学知识应用到实际情景中，如描述自己的过去经历时，可能难以准确运用所学的时态和词汇。此外，部分学生在口语表达和写作方面可能缺乏自信，需要鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文内容，引导学生学习过去时态的用法和词汇。

2.讨论法：组织学生就课文故事和自己的过去经历进行小组讨论，提高口语表达能力。

3.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容，增加视觉刺激，提高学习兴趣。

2.教学软件：利用互动教学软件进行练习，提高学生的参与度和学习效果。

3.网络资源：提供在线学习资源，如视频和音频材料，帮助学生自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一张有趣的图片或讲述一个简短的故事，引发学生对本节课主题的好奇心。

回顾旧知：简要复习上一节课的内容，如过去时态的基本构成，为学生学习新课打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解Unit3SectionB2a-2e的课文内容，包括故事情节、关键词汇和句型。

举例说明：通过具体例子，如课文中的故事，帮助学生理解过去时态在语境中的应用。

互动探究：组织学生进行小组讨论，分享自己的过去经历，并用英语描述，教师引导学生运用所学知识。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：让学生完成课后的练习题，包括填空、选择和写作题，以加深对过去时态的理解和运用。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调过去时态的关键点和注意事项，确保学生掌握本节课的重点。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生用过去时态写一篇简短的故事，描述自己的一个过去经历，第二天交作业。

提示学生复习本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中尝试使用英语描述过去的事情。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读一些简短的故事书籍，如《小王子》、《爱丽丝梦游仙境》等，挑选其中讲述过去事件的章节，让学生练习阅读理解和过去时态的应用。

-提供一些描述名人过去经历的英文文章，如《马克·扎克伯格的创业故事》、《乔布斯传》的节选，让学生通过阅读学习如何用英语描述过去的事件。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试观看英文电影或电视剧，并记录下电影中出现的过去时态句子，分析其用法和语境。

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