Unit 4 Dis aster Survival：Reading A 说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册.docx

Unit4DisasterSurvival：ReadingA说课稿-2024-2025学年高中英语上外版（2020）选择性必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为外研版选择性必修第二册Unit4DisasterSurvival中的ReadingA部分。文章主要讲述了在自然灾害发生时，如何进行自我保护和逃生。

教学内容与学生已有知识的联系体现在：本节课将巩固和拓展学生在初中阶段学到的自然灾害相关词汇和句型，同时引入高中阶段要求的更复杂的语法结构和表达方式。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解并运用这些知识来描述自然灾害及其应对措施，提高其英语阅读和表达能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够通过阅读和理解文章，掌握描述自然灾害和生存技巧的词汇和句型，提高阅读分析和信息提取的能力。在文化意识方面，学生将了解不同国家和地区面对自然灾害时的应对措施，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过思考和讨论，培养批判性思维和解决问题的能力。在学习能力方面，学生将学会如何自主学习和合作学习，通过课堂活动和课后作业，提高自我监控和自我调整的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段关于自然灾害的基本词汇和句型，例如地震、洪水、火灾等灾害的英语表达，以及基本的生存技巧和安全知识。

2.学习兴趣、能力和学习风格方面，高中生普遍对灾害生存技巧感兴趣，他们具备一定的英语阅读理解能力，能够处理中等难度的文本。在能力上，学生能够运用所学知识进行简单的交流和讨论。在学习风格上，学生偏好互动式和任务型学习，喜欢通过小组合作和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对文章中较高级的词汇和复杂句型的理解。

-在阅读过程中，对文章深层含义和作者意图的把握。

-在实际交流中，如何准确、流畅地表达灾害生存技巧。

-将所学知识应用到真实场景中的能力，如模拟灾害发生时的应急反应。

针对这些困难和挑战，教学过程中需要提供充分的支架，例如词汇表、句型模板和模拟情境练习，以帮助学生克服学习障碍。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讨论法：通过小组讨论，激发学生对灾害生存技巧的思考和兴趣，促进学生之间的交流与合作。

-情境教学法：利用模拟灾害情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高其语言应用能力。

-任务型教学法：设计相关任务，引导学生通过完成任务来学习新知识，增强学习的实践性和趣味性。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示关键词汇、句型和灾害生存技巧的图片，增强视觉冲击力，辅助学生理解和记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，如在线问答和模拟测试，增加学生参与度，即时反馈学生的学习情况。

-网络资源：整合网络上的相关视频和文章，为学生提供更多的学习资源和背景知识，拓宽其视野。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如关于自然灾害的PPT、相关视频、文章等），明确预习目标为理解文章的主旨和基本结构。

-设计预习问题：如“文章中提到了哪些灾害生存技巧？”“你认为在地震中最重要的生存技巧是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生微信群中的互动，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解灾害生存的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群进行预习资源的共享和监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，提高课堂效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于自然灾害的震撼视频，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和句型，如“evacuationplan”、“firstaid”等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的灾害生存经验，讨论文章中的技巧。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对文章内容有深刻理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，与他人分享经验。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解文章中的难点和重点。

-实践活动法：通过小组讨论等实践活动，让学生在实际应用中学习。

-合