江苏省扬州市江都区调研四校联考2024-2025学年九年级上学期11月月考 化学试题（含解析）.docxVIP

2024年秋学期11月调研九年级化学试卷

可能用到的相对原子质量：H：1C：12O：16N：14Al：27Fe：56

一、单选题(每小题2分，计30分)

1.中华民族的发明创造为人类文明进步作出了巨大贡献。下列古代发明及应用中，不涉及化学变化的是（）

A．陶瓷烧制

B．火药使用

C．粮食酿醋

D．活字印刷

A.A B.B C.C D.D

【答案】D

【解析】

【详解】物理变化和化学变化的根本区别在于是否有新物质生成，如果有新物质生成，则属于化学变化；反之，则是物理变化。陶瓷的烧制、火药应用、粮食酿醋，都有新的物质生成，是化学变化；活字印刷中没有新的物质生成，是物理变化。选D

2.生机勃勃的地球离不开空气，下列关于空气的说法不正确的是

A.稀有气体可用于霓虹灯的制作 B.氧气能支持燃烧，可用作火箭燃料

C.SO2排放是导致酸雨的原因之一 D.CO2不属于空气污染物

【答案】B

【解析】

【详解】A、稀有气体通电可以发出不同颜色的光，可用于霓虹灯的制作，选项说法正确；

B、氧气能支持燃烧，但是氧气不具有可燃性，不可用作燃料，选项说法不正确；

C、二氧化硫和水、氧气反应可生成硫酸，随降水落下形成酸雨，二氧化硫排放是导致酸雨的原因之一，选项说法正确；

D、二氧化碳是空气的成分之一，不属于空气污染物，选项说法正确；

故选B。

3.某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是

A.红磷 B.木炭 C.铁丝 D.硫磺

【答案】C

【解析】

【详解】有些物质燃烧时，会有高温熔融物溅落，为了防止把容器炸裂，可以在瓶底留些水或铺一层细沙。

A、红磷氧气中燃烧有大量白烟生成，等白烟降落瓶底，温度已降了下来，不需要在瓶底留些水或铺一层细沙，错误；

B、木炭燃烧时，生成二氧化碳，且无毒无害，不需要在瓶底留些水或铺一层细沙，错误；

C、因为铁丝在氧气中燃烧，生成的四氧化三铁的温度比较高，落到瓶底会使瓶底炸裂，所以要在瓶底留些水或铺一层细沙，正确；

D、硫在氧气中燃烧生成二氧化硫气体，所以需要放一些水来吸收反应生成的二氧化硫，但不可用沙代替，因为沙不能吸收有毒的二氧化硫，错误。

故选C。

4.有关下列实验现象描述正确的是

A.红磷在空气中燃烧，产生大量白烟

B.硫在空气中燃烧，发出明亮蓝紫色火焰

C.木炭在空气中燃烧，发出白光，生成二氧化碳

D.铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体

【答案】A

【解析】

【详解】A、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，故选项说法正确。

B、硫在空气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，故选项说法错误。

C、木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，故选项说法错误。

D、铁丝在空气中只能烧至发红，不会产生火星，故选项说法错误。

故选A。

5.实验室用高锰酸钾制取氧气时有如下操作步骤：①加热，②检查装置的气密性，③装药品，④用排水法收集气体，⑤从水槽中取出导气管，⑥熄灭酒精灯，⑦连接仪器。其中操作顺序正确的是

A.⑦②③①④⑤⑥ B.①⑦③②⑤④⑥ C.⑤⑦③②①④⑥ D.⑦③①②④⑥⑤

【答案】A

【解析】

【详解】实验室加热高锰酸钾制取氧气的操作步骤和注意点分别是：连（连接仪器、组装实验装置）→查（检查装置的气密性）→装（装入固体药品，注意用高锰酸钾时，在试管口放一团棉花）→定（用铁架台固定仪器装置）→点（用火柴点燃酒精灯，给试管加热）→收（收集氧气）→移（把导管移出水面）→熄（熄灭酒精灯），则操作顺序正确的是⑦②③①④⑤⑥，故选A。

6.如图，下列实验不能达到目的的是

A.能成功制取并收集二氧化碳

B.若试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳

C.用于干燥二氧化碳，则气体应从a端进，b端出、

D.可用于证明二氧化碳密度比空气大，且能灭火

【答案】A

【解析】

【详解】A、实验室制取二氧化碳的反应为固液常温反应，发生装置可选固液常温装置，但该装置中，长颈漏斗没有浸入液面以下，产生的气体会从长颈漏斗中逸出，该实验不能达到实验目的；

B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，将二氧化碳通入澄清石灰水中，可检验二氧化碳，该实验能达到实验目的；

C、若想干燥二氧化碳，可将二氧化碳从长管通入液体中，该实验能达到实验目的；

D、蜡烛自下而上熄灭，说明二氧化碳密度比空气大，且能灭火，该实验能达到实验目的。

故选A。

7.处理汽车尾气的化学方程式可表示为：2CO+2NOX+2CO2，下列说法错误的是

A.X的化学式为N2 B.参加反应的CO和NO的质量比为14:15

C.生成的CO2依然是大气污染物 D.NO中氮元素化合价降低

【答案】C

【解析】

【详解】A、化学反应前后