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优质课教案中班语言绘本《小猪变形记》
目
录
CONTENCT
课程介绍与目标
阅读理解：小猪的变形过程
语言表达：角色对话与情节描述
创意写作：编写自己的“变形记”
艺术创作：绘制自己的“变形小猪”
课程总结与延伸活动
01
课程介绍与目标
《小猪变形记》是一本富有想象力和创造力的儿童绘本，讲述了一只小猪通过各种奇妙的变形经历，最终找到自我和自信的故事。
绘本中运用了丰富的色彩和生动的插图，为孩子们呈现了一个充满奇幻和乐趣的世界。
知识目标
能力目标
情感目标
通过阅读绘本，让孩子们了解小猪的变形过程和经历，培养他们的阅读理解能力。
引导孩子们发挥想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法和感受，提高他们的口语表达能力。
通过小猪的故事，让孩子们感受到自我认同和自信的重要性，培养他们的自尊心和自信心。
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45分钟
课程时间
导入（5分钟）→阅读绘本（15分钟）→分组讨论（10分钟）→分享交流（10分钟）→总结与延伸（5分钟）
课程流程
绘本《小猪变形记》、PPT课件、分组讨论卡片等。
课程准备
02
阅读理解：小猪的变形过程
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100%
小猪可能对自己的形象感到厌倦，希望通过变形来探索新的自我。
小猪天生好奇，对未知的世界充满探索欲望，变形可能是一种满足好奇心的方式。
小猪渴望体验不同的生活，通过变形可以体验不同动物的生活方式和特点。
厌倦自己的样子
好奇心驱使
追求新鲜感
01
长颈鹿
大象
斑马
袋鼠
鹦鹉
小猪通过拉长自己的脖子，模仿长颈鹿的外形。
小猪用长鼻子和大耳朵装扮自己，试图变成大象。
小猪在身上画上黑白条纹，以模仿斑马的外貌。
小猪尝试跳跃行进，模仿袋鼠的移动方式。
小猪戴上羽毛和面具，试图模仿鹦鹉的外貌和声音。
外形上的成功
小猪通过各种手段成功模仿了不同动物的外貌特征，从视觉上达到了变形的效果。
功能上的失败
尽管小猪在外形上成功模仿了其他动物，但它无法真正获得这些动物的特殊能力和生活方式。例如，它不能像长颈鹿一样吃到高处的叶子，也不能像大象一样用长鼻子吸水。因此，从功能上来看，小猪的变形是失败的。
自我认同的困惑
在变形过程中，小猪可能会对自己的身份产生困惑。它不知道自己究竟是谁，应该成为什么样的动物。这种自我认同的困惑也是变形失败的一种表现。
03
语言表达：角色对话与情节描述
小猪与大象的对话
小猪与长颈鹿的对话
小猪与其他动物的对话
小猪渴望拥有长颈鹿的高个子，对话中透露出小猪的渴望与长颈鹿的优雅。
随着故事推进，小猪还与多种动物进行对话，每次都表现出对新形态的向往。
小猪羡慕大象的长鼻子，试图通过各种方式模仿。对话中体现了小猪的好奇与大象的自信。
01
02
03
04
开篇引入
变形过程
高潮与反转
结局与思考
当小猪认为自己找到了最理想的形态时，却遭遇了意想不到的挑战，引发故事高潮。
详细叙述小猪如何通过魔法道具变成不同的动物，每次变形都带来新奇的体验。
描述一个普通的小猪，对生活感到厌倦，想要体验不同的人生。
经历一系列冒险后，小猪认识到做自己最快乐，给读者留下深刻思考。
接龙游戏准备
分组接龙
表演与分享
总结与延伸
老师先讲述《小猪变形记》的前半部分，激发孩子们的兴趣。
将孩子们分成几组，每组轮流为故事添加新情节，比如小猪遇到新的动物、经历新的冒险等。
每组完成后，选代表上台表演自己组的接龙故事，其他孩子和老师给予掌声和鼓励。
老师引导孩子们思考，通过故事接龙，大家共同创造了一个丰富多彩的故事世界，鼓励孩子们在日常生活中也发挥想象力，创造更多有趣的故事。
04
创意写作：编写自己的“变形记”
引导孩子们观察身边的事物，发现它们的特点和变化，从而激发他们的想象力。
通过讲述《小猪变形记》的故事，让孩子们了解变形的概念，鼓励他们想象自己也能变形，会变成什么样子。
提供一些变形的例子，如动物、植物、物品等，让孩子们了解变形的多样性和趣味性。
01
02
03
鼓励孩子们选择自己感兴趣的事物作为变形的对象，可以是动物、植物、物品等。
引导孩子们思考变形的过程和结果，可以让他们画出变形的草图或者口头描述。
提供一些写作技巧和表达方式，如运用比喻、拟人等修辞手法，让孩子们的创意更加生动有趣。
让孩子们在课堂上分享自己的创意作品，可以是口头讲述、绘画展示等形式。
鼓励孩子们互相点评和讨论，发现彼此作品中的优点和不足，提出改进意见。
将孩子们的创意作品整理成册，作为班级的文化成果展示，让更多的人欣赏到他们的创意和才华。
05
艺术创作：绘制自己的“变形小猪”
01
02
确保孩子们能够轻松使用这些材料，并鼓励他们尝试使用不同的颜色和工具进行创作。
准备各种颜色的画笔、颜料、手工材料等，以及适宜大小的绘画纸张。
鼓励孩子们大胆发挥想象力，创作出独特、有趣的“变形小猪”形象。
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