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《爬山虎的脚》第课时说课稿

一、说教材《爬山虎的脚》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文。这篇课文以生动的语言描绘了爬山虎生长的特点，特别是爬山虎脚的形状和特点，以及它如何依靠“触”和“扳”的方式向上爬。课文不仅展现了自然界的奇妙，还蕴含了作者对生命的热爱和对科学的探索精神。本课时教学，我们将重点围绕爬山虎脚的特点展开，引导学生通过观察、比较、分析等方法，理解课文内容，感受作者的表达方式。

二、说教学目标

知识与技能目标：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

认识“触”、“扳”等生字，学会书写“触”、“扳”等生字。

通过观察图片和课文描述，了解爬山虎脚的形状和特点。

过程与方法目标：

通过小组合作学习，培养学生的观察、比较、分析能力。

通过朗读、讨论等方式，提高学生的语言表达能力和思维能力。

情感态度与价值观目标：

激发学生对大自然的热爱，培养学生对科学探索的兴趣。

体会作者对爬山虎的细致观察和深入思考，学习作者的科学精神。

三、说教学重难点

教学重点：

理解课文内容，特别是爬山虎脚的形状和特点。

通过多种方式朗读课文，感受作者的表达方式。

教学难点：

通过观察、比较、分析等方法，理解爬山虎脚如何依靠“触”和“扳”的方式向上爬。

培养学生对大自然的热爱和对科学探索的兴趣。

四、说教法学法

教法：

启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

小组合作学习：通过小组讨论、交流，培养学生的合作精神和沟通能力。

情境教学：通过图片、视频等，创设情境，帮助学生理解课文内容。

学法：

自主学习：引导学生通过预习，初步了解课文内容。

合作学习：在小组讨论中，互相学习，共同进步。

观察学习：通过观察图片、视频等，直观地了解爬山虎脚的特点。

五、说教学过程

导入新课

展示爬山虎的图片，引导学生观察爬山虎的外观特点。

提问：你们知道爬山虎是怎么爬上去的吗？激发学生的学习兴趣。

初读课文，整体感知

学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

教师检查学生的朗读情况，纠正字音。

细读课文，深入理解

学习爬山虎脚的形状和特点：

学生观察图片，结合课文描述，了解爬山虎脚的形状。

教师引导学生分析爬山虎脚如何依靠“触”和“扳”的方式向上爬。

学习作者的表达方式：

学生朗读课文，感受作者的语言表达。

教师引导学生分析作者如何运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘爬山虎脚的特点。

小组合作，交流展示

学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受。

小组代表进行展示，其他学生补充和评价。

总结全文，拓展延伸

教师总结课文内容，强调爬山虎脚的特点和作者的表达方式。

引导学生思考：我们身边还有哪些事物具有类似的特点？激发学生对科学的探索兴趣。

课堂小结，布置作业

学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。

布置作业：观察身边的事物，用类似的方式描述其特点。

六、说板书设计

本节课的板书设计以爬山虎的脚为中心，突出其形状和特点，以及“触”和“扳”的方式。板书如下：

爬山虎的脚形状：细丝、小圆片、茎特点：细长、柔软、有粘性方式：触、扳

七、说教学反思

本节课的教学，通过多种教学方法和手段，引导学生理解课文内容，感受作者的表达方式，培养学生的观察、比较、分析能力。在教学过程中，要注意以下几点：

注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

引导学生通过观察、比较、分析等方法，深入理解课文内容。

培养学生的合作精神和沟通能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。

结合生活实际，拓展学生的知识面，激发学生对科学的探索兴趣。

总之，本节课的教学目标是明确的，教学过程是合理的，教学方法是有效的，相信通过这节课的学习，学生能够对爬山虎的脚有更深入的了解，同时也培养了他们的学习能力和科学素养。

《爬山虎的脚》第课时说课稿（1）

一、说教材《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册的一篇课文。这篇课文以生动的语言、形象的比喻，描绘了爬山虎生长的特点，展现了大自然的神奇魅力。通过学习这篇课文，学生可以了解爬山虎的生长过程，培养观察自然、热爱生活的情感，同时提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、说教学目标

知识与技能目标：

（1）认识“攀、延”等生字，会写“伸、缩”等生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会运用比喻、拟人等修辞手法，体会作者表达的思想感情。

过程与方法目标：

（1）通过观察、比较、讨论等方法，了解爬山虎的生长特点。

（2）学会运用多种方法理解课文内容，提高阅读理解能力。

（3）通过朗读、复述等方式，提高语言表达能力。

情感态度与价值观目标：

（1）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

（2）激发学生观察、探索自然的兴趣，树立保护环境的意识。

（3）培养