Unit 11 How was your school trip？SectionA2d-3c教学设计 人教新目标Goforit版英语七年级下册.pdf

Unit11Howwasyourschooltrip?SectionA(2d-3c)课时教学设计

教材分析

本课主要是一节语法课，是对单元重点语言结构的总结、训练和巩固。2d的示范对话谈论的是乡村旅行，对话中提供了

更为丰富的生活信息以及表达用语供学生模仿输出。GrammarFocus梳理了一般过去时态的用法，包括谓语动词分别为

be动词和实义动词的一般过去时的陈述句、一般疑问句及其回答，还展示了部分规则动词和不规则动词的过去式形式；3a提

供了两封信，要求学生根据信件内容用括号内动词的适当形式填空并完成信件，这一活动既关注语言形式，也关注语言形式

在特定语境中的意义，能有效加强学生实际运用动词过去式的能力；3b则以游戏的形式让学生运用目标语言，让学生充分发

挥自己的想象力，使得语法学习充满趣味性。

学情分析

通过第一课时的学习，学生对本单元的主题——谈论过去的事，有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。

学生可以运用一般过去时态来谈论过去的一些活动，并学习了部分动词的过去式。学生了解了谈论过去要用过去时态，但动

词的过去式如何变化，如何正确使用以及如何读出过去式，对学生来说还没有系统的认识。因而，本堂课要引导学生归纳、

总结一般过去时态的句式特点和动词变过去式的规则。这一任务对于刚接触一般过去时态的学生来说较为困难，需教师利用

口诀等方法帮助学生记忆，并创设多种情境加以实践运用。

课时教学目标

语言能力：能够在谈论学校旅行的语境中，通过观察归纳、同伴合作等方式，正确理解和运用be动词和实义动词的一般过

去时，归纳规则动词和不规则动词过去时的变化规律，询问或描述过去发生的事情；

文化意识：通过在谈论学校旅行的过程中，拓宽视野，了解国内外学校组织的各种游览活动，树立规划学习与生活，丰富自

己的课余生活的意识；

思维品质：能够在老师的引导下，通过观察、讨论、归纳等课堂活动，掌握be动词和实义动词的一般过去时，归纳规则动

词和不规则动词过去时的变化规律，提高思维的逻辑性、批判性和创新性，加强语言表达的准确性

学习能力：能在学习活动中积极与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，主动探究，发现并尝试使用多

种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。

教学重难点

教学重点：掌握规则动词和不规则动词过去式的变化规则；掌握一般过去时的一般疑问句结构，并能用该结构进行简单的交

际；

教学难点：确写出动词的过去式形式；能用一般过去时态完成读、写任务。

教学方法

情境式教学，任务型教学法

教学工具

PPT课件，多功能白板，教案

设计教学过程

教师导学学生活动设计意图

Step1:Warming-up回顾目标词利用直观形象

1.Revision:汇和句型。和的多媒体图

Lastweekend,Carolwenttothefarm.She...同伴一起根片，引导学生

据图片内容回顾与话题相

编对话练习。关的动词短语

表达，巩