《8和9的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx

《8和9的认识》说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《人教版一年级上册数学》中的《8和9的认识》。本节课将引导学生认识数字8和9，理解它们的大小关系，以及如何进行8和9的加减运算。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了数字1-7的认识和基本加减运算。在此基础上，本节课通过引入数字8和9，让学生在已有的知识体系上进行拓展，进一步巩固数字的认识和加减运算能力。教材中的例题和练习题均与实际生活紧密联系，帮助学生将所学知识应用到实际情境中。

核心素养目标

1.数感与符号意识：学生能够理解数字8和9的意义，能够正确读写这两个数字，并运用它们进行基本的加减运算，培养对数字的直观感知和符号表示的能力。

2.逻辑思维与推理能力：学生在比较数字大小和进行加减运算时，将运用逻辑思维进行推理，理解数字间的关系，并能够通过观察和思考解决数学问题。

3.问题解决能力：学生将能够将所学知识应用于解决实际生活中的简单数学问题，如购物找零等，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-数字8和9的认识：学生需要能够正确识别并书写数字8和9，这是本节课的基础内容。

例如，通过展示含有8和9的物品图片，让学生指出对应的数字，并练习书写。

-8和9的加减运算：学生需要掌握8和9的加减法运算规则，能够熟练计算。

例如，通过具体物品的操作（如小棒、玩具等），引导学生理解加法和减法的概念，并进行计算练习。

-数字的大小比较：学生需要能够比较8和9的大小，理解它们之间的顺序关系。

例如，通过实物或数字卡片，让学生进行大小比较的游戏，加深对数字顺序的理解。

2.教学难点

-理解加减法运算的实际意义：学生可能会对加减法运算的实际应用感到困惑。

例如，通过设计购物或分物品的情境，让学生在实际操作中感受加减法运算的应用，从而理解其含义。

-掌握加减法运算规则：学生在学习8和9的加减法时，可能会混淆运算规则。

例如，通过设计简单的加减法练习题，让学生逐步熟悉运算规则，并通过错误分析帮助学生纠正错误。

-数字大小比较的逻辑推理：学生可能会对数字大小比较的逻辑推理感到困难。

例如，通过使用数字卡片进行排序游戏，让学生在游戏中自然地理解数字的大小关系，并通过教师的引导进行逻辑推理。

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与互动讨论相结合的方法，通过直观演示和操作活动帮助学生理解数字8和9的概念及运算。

2.教学活动：设计“数字接力”游戏，学生分组进行，每个学生说出一个数字，下一个学生必须说出比前一个数字大1或小1的数字，以此类推，增强学生对数字顺序的理解。此外，通过角色扮演购物场景，让学生使用数字8和9进行加减运算，提高实际应用能力。

3.教学媒体：使用电子白板展示数字8和9的图片和运算示例，以及互动式数学软件进行练习，增强学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅动物园的图片，其中有8只猴子和9只小鸟，引导学生观察并提问：“你们能数出图片中有多少只猴子？多少只小鸟？哪个数量多，哪个数量少？”

2.提出问题：教师提问：“今天我们要学习数字8和9，你们知道它们之间有什么关系吗？”激发学生的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（15分钟）

1.认识数字8和9：教师展示数字卡片，引导学生正确读写数字8和9，并讲解它们的意义。

2.数字大小比较：教师通过实物或数字卡片，让学生比较8和9的大小，引导学生理解数字顺序关系。

3.8和9的加减运算：教师通过具体物品的操作，如小棒、玩具等，引导学生理解8和9的加减法运算规则，并进行示例演示。

三、巩固练习（10分钟）

1.数字接龙游戏：学生分组进行“数字接龙”游戏，巩固数字8和9的认识和大小比较。

2.加减法练习：教师出示加减法练习题，学生独立完成，然后进行小组讨论，共同核对答案。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境互动：教师设计购物场景，学生扮演买家和卖家，使用数字8和9进行加减运算，如：“买8个苹果，再买9个香蕉，一共多少钱？”

2.问答互动：教师提问，学生回答，如：“8加几等于9？”“9减几等于8？”

3.小组讨论：教师提出问题，学生分组讨论，如：“你们还能想到哪些生活中可以用到8和9的情况？”

五、课堂小结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结数字8和9的认识、大小比较和加减法运算。

2.学生分享自己在课堂上的收获和疑问，教师进行解答。

六、作业布置（无时间限制）

教师布置相关作业，巩固学生对数字8和9的理解和应用。作业内容可以包括数字卡片游戏、加减法练习题等。

学生学