高中信息技术选修1说课稿-2.3 程序的基本结构-教科版.docx

高中信息技术选修1说课稿-2.3程序的基本结构-教科版

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设计思路

本节课以教科版高中信息技术选修1《程序的基本结构》为教学内容，结合学生高中阶段的学习特点，以培养学生编程思维和实际操作能力为核心。课程设计分为三个部分：首先通过实例引入程序的基本结构概念，让学生对程序结构有初步了解；其次，通过讲解和演示，让学生掌握顺序结构、条件结构和循环结构的基本编程方法；最后，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的编程实践能力。

核心素养目标

培养学生信息素养，提升逻辑思维与问题解决能力，通过编程实践发展计算思维，增强信息技术的应用与创新意识。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握程序的基本结构，包括顺序结构、条件结构以及循环结构。具体细节如下：

-顺序结构：强调程序执行的先后顺序，例如，通过编写简单的打印语句程序，让学生理解程序按照编写的顺序依次执行。

-条件结构：让学生学会使用if-else语句进行分支判断，如编写一个简单的成绩判断程序，根据成绩输出相应的评级。

-循环结构：掌握for循环和while循环的使用，例如，通过编写一个计算1到100求和的程序，让学生理解循环结构的执行过程。

2.教学难点

本节课的教学难点在于理解并熟练运用条件结构和循环结构，具体难点如下：

-条件结构的嵌套：学生可能难以理解多层条件判断的嵌套使用，如编写包含多个if-else分支的复杂逻辑判断程序。

-循环结构的控制：学生在编写循环程序时，可能不易掌握循环条件的设计，容易造成死循环或循环次数不正确，例如，编写一个输出斐波那契数列的程序，需要精确控制循环次数和更新条件。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解程序基本结构的概念，通过实例演示顺序、条件和循环结构的编程方法。

2.实验法：指导学生上机操作，通过编写简单程序，实践所学知识，增强实际编程能力。

3.讨论法：分组讨论编程问题，鼓励学生相互交流，培养合作精神及问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示程序结构流程图，增强直观性，帮助学生理解抽象概念。

2.编程软件：利用编程软件进行现场演示，让学生实时观察程序运行结果，加深理解。

3.网络资源：引导学生利用网络资源自主学习，拓展知识面，提高学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对程序基本结构的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道程序的基本结构是什么吗？它在编程中有什么重要性？”

展示一些简单的程序示例，让学生初步感受程序结构在编程中的作用。

简短介绍程序基本结构的概念，为接下来的学习打下基础。

2.程序基本结构基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解程序基本结构的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解程序基本结构的定义，包括顺序结构、条件结构和循环结构。

详细介绍每种结构的组成部分或功能，使用流程图帮助学生理解。

3.程序基本结构案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解程序基本结构的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的程序基本结构案例进行分析，如顺序执行的程序、带有条件判断的程序、循环计算的程序。

详细介绍每个案例的编程思路和执行效果，让学生全面了解程序基本结构的多样性。

引导学生思考这些案例在解决实际问题中的作用，以及如何运用程序基本结构优化程序。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个程序基本结构的主题进行深入讨论，如循环结构的优化、条件判断的合理使用。

小组内讨论该主题的实现方法、可能遇到的问题以及解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对程序基本结构的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调程序基本结构的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括程序基本结构的概念、案例分析等。

强调程序基本结构在编程中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生编写一个简单的程序，运用所学的程序基本结构，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.程序的基本概念

-程序的定义：计算机按照预定顺序执行的一系列操作指令。

-程序的作用：解决实际问题，完成特定任务。

2.程序的基本结构

-顺序结构：程序按照编写的顺序依次执行，如打印语句、变量赋