26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

26《西门豹治邺》说课稿-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《西门豹治邺》，选自2024-2025学年四年级上册语文统编版教材第二十六课。本课讲述了西门豹在邺地为官时，巧妙利用智慧，成功治理水患、改善民生的事迹。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述西门豹治邺的故事，与学生们已有的历史知识相结合，让学生了解古代官员的治理智慧和为民服务的理念。同时，通过分析西门豹的言行举止，引导学生学习勇敢、智慧、为民请命的优秀品质。此外，本节课还涉及成语“请君入瓮”的来历，与学生们已有的成语知识相联系，提高他们的语文素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过学习《西门豹治邺》，学生能够理解故事内容，分析西门豹的语言艺术和智慧治理方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。2.思维发展与提升：学生能够通过思考西门豹解决问题的策略，培养批判性思维和创新思维，学会从多角度分析问题。3.文化传承与理解：学生能够了解古代官员的为民服务精神，感受中国传统文化的价值，增强文化自信。4.实践参与与创新：学生在课堂上参与讨论，分享对故事的理解，培养合作意识和沟通能力，激发学生参与社会实践活动的主人翁意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在四年级阶段，学生已经学习了一些古代人物故事，对历史故事有一定的了解，掌握了一定的阅读技巧和生字词。此外，学生已经接触过一些成语和寓言，对传统文化有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对有趣的历史故事充满兴趣，愿意通过故事了解历史人物。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，能够理解故事内容并分析人物性格。在学习风格上，学生喜欢互动讨论，愿意在课堂上发表自己的看法，但个别学生可能较为内向，需要引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《西门豹治邺》的故事背景和人物关系方面，学生可能会遇到一些困难。此外，对于一些较难理解的成语和古代用语，学生可能需要额外的解释和引导。在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿积极参与，需要教师关注和引导。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.软件资源：PPT课件、教学视频、电子课本。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：在线成语词典、古代人物资料库。

5.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂提问、互动游戏。

教学过程

一、导入新课

1.同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，题目是《西门豹治邺》。请大家先齐读一遍课文标题，感受一下这个故事的氛围。

二、课文阅读与理解

1.现在，请大家翻开课本，我们一起朗读课文。在朗读的过程中，注意语气、节奏，尽量将故事的情感表现出来。

2.读完课文后，请同学们简要复述故事内容，检验自己的理解程度。

3.接下来，我将针对课文内容提出一些问题，请同学们积极思考并回答。

问题1：西门豹为什么要治理邺地的水患？

问题2：西门豹是如何巧妙地利用巫婆和官绅们的迷信心理来治理水患的？

问题3：西门豹治邺后，邺地发生了哪些变化？

三、课文主旨内容探究

1.同学们，通过刚刚的讨论，我们对《西门豹治邺》的故事有了基本的了解。现在，我们来深入探讨一下这个故事的主旨。

2.请同学们思考：西门豹治邺的故事给我们带来了哪些启示？

（1）勇敢面对问题，敢于挑战权威。

（2）智慧解决问题，以巧取胜。

（3）为民服务，无私奉献。

3.结合课文内容，请同学们分组讨论，每组总结出一条关于西门豹治邺的故事主旨。

4.各组汇报讨论成果，全班共同讨论、总结。

四、全文侧重点讲解

1.下面，我们来分析一下课文的侧重点。首先，请大家关注西门豹的语言艺术。

（1）西门豹在与巫婆和官绅们交流时，运用了哪些语言技巧？

（2）西门豹的语言如何体现出他的智慧与勇敢？

2.请同学们在课文找出西门豹治邺的关键句子，并分析其含义。

（1）“巫婆说，‘官绅们都是我的亲戚，我不能让他们受到惩罚。’”

（2）“西门豹说，‘那么就把你们扔到河里去，让河神惩罚你们吧。’”

3.结合以上分析，请同学们用自己的语言概括西门豹治邺的核心内容。

五、互动讨论与总结

1.现在，请大家分成小组，讨论以下问题：

（1）如果你是西门豹，你会如何治理邺地的水患？

（2）从西门豹治邺的故事中，你学到了哪些为人处世的道理？

2.各组汇报讨论成果，全班共同总结。

3.教师点评：同学们的讨论非常精彩，大家都能从故事中汲取智慧，学以致用。

六、课堂小结

1.同学们，今天我们学习了《西门豹治邺》这篇课文，通过这个故事，我们了解到了勇敢、智慧、为民服务的重要性。