Module 7 Unit 1 How do you go to school（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册.docx

Module7Unit1Howdoyougotoschool（说课稿）-2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为Module7Unit1Howdoyougotoschool?，选自2024-2025学年外研版（一起）英语二年级上册。本节课主要围绕交通工具这一主题，教授如何用英语询问和回答他人上下学的交通方式，包括单词bus、train、subway、taxi、bike和句型Howdoyougotoschool?以及相应的回答。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习过一些基本的交通工具词汇和简单的问路对话，本节课将在原有基础上进一步拓展词汇量，并让学生学会如何用英语描述自己的上下学方式。此外，本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用Howdoyougotoschool?这一句型及相关的交通工具词汇进行有效交流，提升用英语进行日常交际的能力。

2.文化意识：学生能够了解不同国家上下学的交通方式，增强对多元文化的认知和尊重。

3.思维品质：通过讨论和分析不同交通方式的优势和劣势，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习能力：学生能够通过参与课堂活动，提高自主学习英语的能力，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和一些日常用语，能够识别并使用简单的交通工具词汇。他们已经能够用英语进行一些简单的自我介绍和日常对话。

2.学习兴趣方面，二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢参与互动性强的学习活动。在能力上，他们具有一定的英语听说基础，但阅读和写作能力尚在发展。学习风格上，学生更倾向于通过游戏、歌曲和故事来学习，喜欢直观和生动的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于新的句型和词汇的记忆和运用可能存在困难，可能会混淆不同交通工具的英文名称。此外，用英语描述自己的日常活动可能需要更多的思考和练习，对于一些语言表达能力较弱的学生来说，这可能是一个挑战。教师需要通过多样的教学活动，帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与互动讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣。教师将通过角色扮演活动，让学生模拟上下学的场景，练习Howdoyougotoschool?的句型和交通工具的词汇。同时，设计小组讨论活动，让学生分享自己的上学方式，促进学生之间的交流与合作。此外，将使用多媒体辅助教学，如播放相关动画或图片，增强直观性，帮助学生更好地理解和记忆。游戏化的教学活动，如交通工具单词接龙，将提高学生的参与度和学习乐趣。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师在课堂开始时展示一张学校图片，询问学生：Doyoulikeourschool?引导学生用Yes,Ido.或No,Idont.回答。

-接着教师提问：Howdoyoucometoschool?鼓励学生用中文回答，为引入英文表达做铺垫。

-教师然后展示不同交通工具的图片，如bus、train等，询问学生：Whatsthis?让学生尝试用英文回答。

2.讲授新课（15分钟）

-教师板书句型Howdoyougotoschool?并用中文解释其含义，然后用自己的上学方式作为例子进行演示。

-教师通过角色扮演，模拟与学生对话，如：Howdoyougotoschool?Igotoschoolbybus.，让学生模仿并练习。

-教师引导学生学习新的交通工具词汇，并通过卡片游戏让学生快速记忆单词。

-教师再次板书句型和词汇，并带领学生朗读，确保学生正确发音。

3.巩固练习（10分钟）

-教师组织小组活动，每个小组选择一种交通工具，用Howdoyougotoschool?的句型进行角色扮演。

-学生在小组内轮流提问和回答，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

-教师邀请几组学生上台展示，给予表扬和反馈。

4.课堂提问与讨论（5分钟）

-教师提出问题：Whydoyouchoosethiswaytogotoschool?，让学生思考并讨论自己的选择。

-学生分享自己的理由，教师鼓励多样性和创造性思维。

5.情境互动环节（5分钟）

-教师设置一个模拟交通站的情境，学生扮演不同的角色，如乘客、售票员等，用所学句型和词汇进行互动。

-教师引导学生使用英语进行真实场景下的交流，如购票、询问路线等。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调句型和词汇的