Unit 1 Lesson3 Getting to Know You! 说课稿 2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!说课稿2024-2025学年冀教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!。本节课通过对话和练习，让学生学会用英语介绍自己的个人信息，包括姓名、年龄、国家和兴趣爱好等。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段已学习的个人信息介绍相关，如使用Iam...Ilike...等句型。在此基础上，本节课将拓展学生的词汇量和句型，引入更多关于个人信息的表达方式，如Whereareyoufrom?Howoldareyou?等，帮助学生更好地运用英语进行自我介绍。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit1Lesson3GettingtoKnowYou!的学习，学生将能够用英语自信地介绍自己，提高口头表达能力。同时，通过了解不同文化背景下的个人信息交流方式，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，学生将学会通过观察、分析、归纳等思维活动，理解对话内容，形成有效的语言输出，培养逻辑思维和批判性思维。

学情分析

本节课的授课对象为冀教版八年级的学生。在知识层面，学生已经掌握了基本的英语语法结构和日常交流用语，能够进行简单的自我介绍。然而，在词汇量、句型运用和语言表达的准确性上，还存在一定的不足。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交流中，往往出现紧张、表达不流畅的情况。

在素质方面，学生对英语学习的兴趣较为浓厚，但学习习惯和方法有待改进。部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动探究和自主学习的能力。此外，学生的个性化差异较大，学习水平和接受能力不同，这给教学带来一定的挑战。

在行为习惯上，学生已经形成了较为规律的学习作息，但部分学生在课堂参与度和作业完成质量上仍有待提高。学生对课程学习的态度较为积极，但可能因为课程难度和自身基础的原因，对学习成果的期望值较高，容易产生焦虑情绪。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备冀教版八年级英语上册教材，确保学习内容的一致性。

2.辅助材料：准备相关的多媒体资源，包括个人信息介绍的图片、国家标志的图表以及与课程相关的视频片段，以增强教学的直观性和互动性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示教学重点和进行课堂互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生可以清晰地看到和听到教学内容，同时预留足够的空间进行小组讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“个人信息介绍”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道如何用英语介绍自己吗？为什么我们在学习英语时需要介绍自己？”

-展示一些关于不同国家人士用英语介绍自己的视频片段，让学生初步感受英语自我介绍的多样性和重要性。

-简短介绍本节课的主题“GettingtoKnowYou!”，为接下来的学习打下基础。

2.个人信息介绍基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解个人信息介绍的基本概念、组成部分和常用句型。

过程：

-讲解个人信息介绍的定义，包括姓名、年龄、国家和兴趣爱好等元素。

-详细介绍个人信息介绍的组成部分，使用教材中的对话示例帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解个人信息介绍的实际应用和作用。

3.个人信息介绍案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解个人信息介绍的实际应用。

过程：

-选择几个典型的个人信息介绍案例进行分析，包括不同场景下的自我介绍。

-详细介绍每个案例的背景、对话内容和关键句型，让学生全面了解个人信息介绍的实际运用。

-引导学生思考这些案例在交流中的重要性，以及如何在不同的社交场合中恰当地介绍自己。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的情境下进行个人信息介绍，并提出创新性的表达方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个社交场合（如学校、聚会、旅行等）进行个人信息介绍的讨论。

-小组内讨论在该场合下如何进行有效的个人信息介绍，包括合适的语言和礼仪。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人信息介绍的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括在不同场合下的个人信息介绍示例。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出