Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1dWhere do you put things 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册.docxVIP

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1dWheredoyouputthings说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级英语上册StarterUnit2keeptidy中的SectionB1a-1dWheredoyouputthings。本节课旨在让学生学习并掌握如何用英语描述物品放置的位置，包括词汇如desk、bed、table、shelf等，以及句型Wheredoyouput...?和Itson/in...。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的课程中已经学习了简单的英语问候和介绍自己的句子，掌握了一些基础词汇。本节课将在此基础上，引导学生运用所学词汇和句型进行实际情景的对话交流，培养学生的英语口语表达能力和听力理解能力。同时，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和使用英语描述日常生活中物品的摆放位置。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用本节课所学词汇和句型，能够在实际情景中描述物品的位置，提高学生的英语口语表达和听力理解能力。

2.文化意识：通过学习本节课内容，让学生了解和感受英语国家的日常生活习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析和解决问题的能力，鼓励学生在实际情景中运用所学知识，发展创新思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使学生在学习过程中形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握并运用描述物品位置的词汇和句型。

2.能够在实际情景中进行物品位置的问答交流。

难点：

1.准确使用介词（on,in,under等）来描述物品的具体位置。

2.在实际对话中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.通过图片和实物展示，帮助学生直观理解词汇和句型的含义。

2.设计角色扮演和小组活动，让学生在模拟情景中练习使用描述物品位置的句型，增强实际运用能力。

3.针对介词的使用，通过例句和练习，让学生掌握不同介词的用法和区别。

4.在课堂教学中，教师通过提问和引导，鼓励学生积极参与，及时发现并纠正错误，提高学生的准确性和流利度。

5.通过课后作业和小测验，巩固所学内容，确保学生能够熟练掌握并运用所学知识。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务型教学法，通过设定具体场景，引导学生运用目标语言进行交流。

-实施情景教学法，模拟生活场景，让学生在实际语境中学习和运用英语。

-运用互动式教学法，鼓励学生提问和参与，增强课堂互动性和学生的参与度。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放相关视频或音频，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

-使用电子白板展示课件和图片，直观呈现教学内容，增强视觉效果。

-运用教学软件进行互动练习和游戏，增加学习的趣味性和互动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物品位置描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们有没有整理过自己的房间？你们知道如何用英语描述物品的位置吗？”

-展示一些关于物品摆放的图片，让学生初步感受如何用英语描述物品的位置。

-简短介绍本节课将要学习的词汇和句型，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述物品位置的基本词汇和句型。

过程：

-讲解关键词汇如desk、bed、table、shelf等，以及句型Wheredoyouput...?和Itson/in...。

-使用课件展示单词和句型的标准发音和用法。

-通过简单的例句，让学生理解词汇和句型的实际应用。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体情景，让学生深入了解如何用英语描述物品的位置。

过程：

-设计几个生活场景，如教室、卧室、图书馆等，让学生分析并描述物品的位置。

-详细介绍每个场景中的物品放置，引导学生使用所学词汇和句型进行描述。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的场景中描述物品的位置，并提出创新性的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景进行讨论。

-小组内讨论在该场景中如何用英语描述物品的位置。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述物品位置的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和使用到的词汇句型。

-其他学生和教师对展示