高中生偏科现象的课题研究报告(2025年整理) .pdfVIP

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

高中生偏科现象的课题研究报告(word版可编辑修改)

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不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。——《韩非子》

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高中生偏科现象的课题研究报告

一、课题:

高中生偏科现象

二、研究者:

陈思远

三、课题研究的的背景：

偏科，是我们在评价学生时经常用到的一个词。在平时学习中，学生在成绩上

反映出来的某科分数持续低下，我们称之为偏科.或学生对某学科的态度特别冷淡,

不感兴趣，我们也称之为偏科。

有的孩子学习的时候，在某门课上表现非常好，而在有些课上显得特别差，甚

至出现不及格现象。学习偏科，作为高中生学习过程普遍出存在的现象,一直以来令

家长头痛不已。

偏科存在着假性偏科和真性偏科.所谓假性偏科就是无论成绩突出的，还是成绩

特别差的，都是暂时性的，而长期以来都是偏科状态,并投入很大的精力在落后的课

程上，补课,强化做题等等方法用尽，依然成绩甚微，就有可能是真性偏科.

由于社会不断发展的原因，使得偏科的现象日益严重,这不仅影响着个人的发

展，而且对公民的思想道德建设，社会和谐发展都产生着不利的影响。其中以下三

种原因：

（一）教师问题：学生偏科学习,受教师影响较大。学生偏爱某一学科，能提高

该科学习成绩，而好的学习成绩又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生

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饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

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不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降,丧失对

这一科学好的信心，导致恶性循环。

(二）家庭影响：家庭特殊文化氛围和家长的某些爱好,以及家长职业差异，也

会诱发学生偏科。

（三)学生原因：

1。学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2。学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的，兴趣是学习的动力，学生重视感

兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科，学生对某门学科兴趣较强，就产生了学习动

力,便能主动积极的专学这门课，反之，对某门学科兴趣弱或没兴趣，学生自然不愿

把工夫下在这门课上。

3。中考和高考的指挥棒对学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或

是主动偏科.

四、课题研究的目的和意义：

为此,我们给予高度的关注，希望通过我们的深入调查研究，能够引起社会对

人文科学的重视,并为高中生的选科提供科学的指导和建议，促使个人及社会能够全

面和谐的发展。

五、课题研究的内容：

为了使课题研究更有意义，我们对以下几个问题进行探讨和研究：

一.偏科的含义是什么？

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天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

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