贵州省六枝特区2024教育局直属学校招聘80名教师历年（高频重点复习提升训练）共500题题库及答案（.docxVIP

专业教育局直属学校招聘80名教师历年（高频重点复习提升训练）共500题题库，word格式可自由下载编辑，附完整答案！

贵州省六枝特区2024教育局直属学校招聘80名教师历年（高频重点复习提升训练）共500题题库及答案（各地真题）

第I部分单选题（100题）

1.品格与情怀是治学的思想____，一些学者之所以受到世人敬仰，不惟其取得了丰硕的学术成果，更因其具有高尚的精神品格。学者高尚的精神品格有着丰富内涵，其中忧乐情怀是一个核心元素。忧乐情怀是儒家文化的重要精神，自古为学人所____。

A:前提珍重

B:根基推崇

C:保证向往

D:源泉宣扬

答案：B

2.我们可以造出打败最高段棋手的电脑，却造不出一部可以像动物一样在房间里行走无碍的机器；我们能用人工方式复制人类的推理能力，却几乎无法挑战我们的感觉运动、深度知觉、反射动作和身体协调性。为什么会这样?因为从演化的时间尺度来说，人类的智力是一种全新的东西，只有几万年历史，而生物的运动功能却是花了几十亿年才达到完美的境地。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A:智力和身体是祖先留给我们的宝贵遗产

B:人类今天的成就来源于漫长的成长过程

C:人类拥有宇宙间最神奇的智慧

D:我们的身体是长期进化的结果

答案：D

3.Whydosomepeoplechooseself-cateringaccommodation?__________

A:Toentertainfriendsastheylike

B:ToenrichtheirknowledgeofEnglish

C:Toexperienceawarmerfamilyatmosphere

D:Toenjoymuchmorefreedom

答案：D

4.音乐和文学诚然不会直接教你如何去解微积分方程，但是却能_你的文化背景，_你的想象力，_你的审美感，_你的精神境界，从而使你成为一个完整的、和谐的人。填入横线部分最恰当的一项是（）。

A:拓展提高提升丰富

B:丰富提髙提升拓展

C:丰富提升提高拓展

D:拓展丰富提高提升

答案：D

5.鉴于总账及其所属明细账相互关系，在进行账簿登记时应采用()。

A:复式记账法

B:借贷记账法

C:平行登记法

D:加权平均法

答案：C

6.中国传统文化中的内容。体现了当今金人类的普遍价值观：念，极富现代意蕴。这些内容，既是民族的，又是全人类的；既是传统的，又是现代的。我们把这些内容用国际社会容易理解的形式对外传播，比较容易得到认同。从而有助于提升中华文化的国际影响力和亲和力，提升我们国家在国际社会中的软实力。同时，这也有助于在全世界塑造我们国家的文明、友好、开放、包容的形象。

A:弘扬中国传统文化的意义

B:中国传统文化的现代价值

C:中国文化的国际影响力

D:提升我国软实力的途径

答案：A

7.在金融衍生品市场上，以风险对冲为主要交易目的的市场参与者是（）。

A:套期保值者

B:投机者

C:经纪人

D:套利者

答案：A

8.8,24,16,20,18,()

A:20

B:22

C:21

D:19

答案：D

9.创业者：大学生()

A:座机：手机

B:成年人：法人代表

C:老师：教师

D:假日：节日

答案：D

10.股份制金融机构盈余公积转增资本后的留存部分，不得少于转增前注册资本的（）。

A:0.25

B:0.35

C:0.4

D:0.5

答案：A

11.下列哪一年全国海洋生产总值占国内生产总值的比重同比增长最多?（）

A:2002年

B:2006年

C:2004年

D:2008年

答案：A

12.随着新职业需求的增长，高校也,陆续开设新专业，为学生更好地就业提供教育或培训。填入画横线部分最恰当的一项是()。

A:顺水推舟

B:随机应变

C:因地制宜

D:因势利导

答案：D

13.下列对“不同物种似乎是通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的”这句话的理解，错误的一项是（）。

A:这种逐渐从多细胞有机物中汲取新鲜养分的“复制”，才使人类不断进化以至于成为超越低级生命形式的高级动物

B:我们在回溯生物进化史的过程中又会发现，人类曾与植物、动物以及软体虫和有翅昆虫共同分享无数基因

C:全人类只有一个共同的基因组，但是由于各种内外因素的作用，世界上每个人都有差别。这正是生物通过长期复制、改良和组合现存基因而获得进化的佐证

D:人与老鼠的基因极为相似，猩猩的DNA也与人只相差1.5%，人之所以为人的奥秘就在于通过长期复制、改良和组合现有基因而获得进化

答案：C

14.程序性记忆专门用来记录如何进行某些活动，陈述性记忆专门用来记录那些可以被描述