7.2.4 人的性别遗传（说课稿）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）.docx

7.2.4人的性别遗传（说课稿）2023-2024学年八年级生物下册同步教学（人教版，河北专版）

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设计意图

本节课为人教版河北专版八年级生物下册第七章第二节“人的性别遗传”，通过学习本节内容，学生能够理解性别决定的基本原理，掌握性别染色体的概念，并运用性别遗传图解分析遗传现象。在设计本节课的说课时，我旨在通过贴近学生生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察和分析能力，以及运用科学知识解决实际问题的能力。同时，教学过程中注重引导学生主动参与、合作探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高学生的生物学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物学科核心素养，主要包括理性思维、科学探究和生命观念。通过学习性别遗传的原理和性别染色体的概念，学生将能够运用逻辑推理和科学方法分析遗传现象，提升理性思维能力。同时，通过观察和分析性别遗传图解，学生能够亲自动手实践，提高科学探究能力。此外，学生将能够理解性别在生命发展中的重要性，形成对生命的尊重和保护的意识，深化生命观念。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节内容之前，学生应该已经学习了细胞的基本结构、染色体的组成以及基因的概念。他们对于细胞的染色体和基因有一定的了解，能够理解基因在染色体上的位置，并知道基因控制生物的性状。此外，学生可能已经接触过一些性别遗传的实例，对性别决定有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生物学具有较强的兴趣，尤其是那些与生活实际相关的内容。他们在观察、实验和分析方面具有一定的能力，喜欢通过动手实践来加深对知识的理解。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来学习，希望能够参与到课堂讨论和小组活动中。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解性别遗传的过程中，学生可能会对性别染色体的概念感到困惑，难以理解性别决定的机制。此外，他们可能对遗传图解的绘制和使用感到不熟练，难以运用图解来分析遗传现象。部分学生可能对抽象的遗传规律感到难以理解，需要通过具体的实例和实际操作来帮助他们更好地掌握知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了帮助学生更好地理解性别遗传的概念，我将采用讲授法来介绍基本知识，同时结合案例研究和项目导向学习，让学生通过分析实际案例和进行小组项目来深入理解性别遗传的原理。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，我将组织学生进行角色扮演，模拟性别遗传的过程，让学生亲身体验并理解性别决定的机制。此外，我还设计了一个实验活动，让学生通过观察和分析性别染色体的染色体图谱，加深对性别染色体的理解。

3.确定教学媒体使用：为了辅助教学，我将使用多媒体课件来展示性别遗传的图解和实例，帮助学生更直观地理解知识。同时，我会提供相关的视频资源和在线实验模拟，让学生可以通过自主学习的方式来加深对性别遗传的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

在课堂的开始，我会通过展示一张婴儿性别选择的新闻图片来吸引学生的注意力。然后，我会提出一个问题：“你们认为性别是由什么决定的？”让学生思考并发表自己的观点。接着，我会简要介绍本节课的学习目标，即让学生了解性别遗传的原理和性别染色体的概念。

2.讲授新知（20分钟）

首先，我会通过PPT展示性别遗传的基本原理和性别染色体的概念，同时结合具体的实例来解释性别遗传的过程。接着，我会引导学生观察和分析性别遗传图解，解释性别染色体的遗传规律。在这个过程中，我会鼓励学生积极提问和参与讨论，以加深对知识的理解。

3.巩固练习（10分钟）

为了巩固学生对性别遗传知识的理解，我会设计一些练习题让学生进行练习。这些练习题将包括填空题、选择题和简答题，以考察学生对性别染色体、性别遗传规律的理解和应用能力。在学生练习的过程中，我会提供及时的指导和帮助，以解答学生的疑问。

4.课堂小结（5分钟）

在课堂的最后，我会与学生一起进行小结，回顾本节课所学的知识，强调性别遗传的原理和性别染色体的概念。同时，我会强调性别在生命中的重要性和对生命的尊重和保护的意识。

5.作业布置（5分钟）

最后，我会布置一份相关的作业，让学生进一步巩固对性别遗传知识的理解。这份作业将包括绘制性别遗传图解、分析实际案例和写一篇关于性别遗传的小论文。在作业布置的过程中，我会提醒学生按时完成，并鼓励他们积极思考和探索。

教学资源拓展

1.拓展资源

(1)科普图书：推荐学生阅读《性别遗传的秘密》等科普图书，深入了解性别遗传的知识，丰富学生的生物学素养。

(2)科普视频：推荐学生观看科普视频“性别遗传的奥秘”，直观地了解性别遗传的过程，提高学生的学习兴趣。

(3)在线实验模拟：引导学生利用网络资源进行在线实验模拟，如“性