Unit 1 Art Using language Write an art exhibition announcement 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docxVIP

Unit1ArtUsinglanguageWriteanartexhibitionannouncement说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit1Art中的Usinglanguage部分，课题为“Writeanartexhibitionannouncement”。本节课旨在通过学习和实践，使学生能够掌握撰写艺术展览通知的基本结构和语言特点，提高学生的写作能力。本单元的主题是艺术，与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣和积极性。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确、流畅地使用英语描述和介绍艺术作品，以及在具体语境中撰写艺术展览通知的能力。

2.文化意识：通过艺术展览通知的撰写，增强学生对艺术的理解和欣赏，以及对不同艺术形式和文化背景的认识。

3.思维品质：鼓励学生在写作过程中进行逻辑思考和创造性表达，提升其批判性思维和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，使其能够主动获取信息，有效整合所学知识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的英语语法和词汇，能够进行简单的书面表达。

-学生对艺术有一定的了解，能够描述艺术作品的基本特征。

-学生在之前的单元中接触过不同类型的写作，如叙述文、议论文等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对艺术感兴趣，对参观艺术展览有热情，这将有助于提高他们的学习动力。

-学生具备一定的英语阅读和写作能力，能够理解和使用基础英语表达思想。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要采取不同的教学策略以满足不同需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在撰写艺术展览通知时遇到词汇和句型选择上的困难。

-学生可能对艺术专业术语不够熟悉，需要在教学中提供必要的背景知识。

-学生在组织文章结构和逻辑表达方面可能存在挑战，需要通过练习和指导来提高。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了选择性必修第三册教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备相关的艺术展览图片、艺术家介绍视频、以及艺术展览通知的范文，以增强学生对艺术展览通知写作的理解和兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑和音响设备，以便于展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，提前布置教室，设置小组讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对艺术展览通知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们参观过艺术展览吗？有没有注意到展览的通知或宣传册？它们有什么特点？”

-展示一些艺术展览的图片和通知样本，让学生初步感受艺术展览通知的格式和内容。

-简短介绍艺术展览通知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.艺术展览通知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解艺术展览通知的基本概念、组成部分和撰写原则。

过程：

-讲解艺术展览通知的定义，包括其主要组成元素，如标题、日期、地点、展览内容、参展艺术家等。

-详细介绍艺术展览通知的组成部分，使用示例通知帮助学生理解。

-通过分析实际通知案例，让学生更好地理解艺术展览通知的实际应用和撰写原则。

3.艺术展览通知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解艺术展览通知的特性和撰写技巧。

过程：

-选择几个典型的艺术展览通知案例进行分析。

-详细介绍每个案例的结构、语言风格和撰写技巧，让学生全面了解艺术展览通知的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际撰写艺术展览通知的启示，以及如何运用所学技巧提升通知质量。

-小组讨论：让学生分组讨论如何撰写一份吸引人的艺术展览通知，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个即将到来的或假想的艺术展览作为主题，讨论如何撰写通知。

-小组内讨论通知的主题、内容、语言风格和呈现形式等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对艺术展览通知撰写技巧的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括通知的主题、内容、语言风格等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建