专题5.1 信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）.docx

专题5.1信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

专题5.1信息表达（说课稿）-2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）

设计思路

本节课以浙教版必修《信息技术》专题5.1“信息表达”为核心，结合高一学生的认知特点，通过以下步骤展开教学：

1.导入新课：利用生活中的实例，引发学生对信息表达的兴趣和思考。

2.知识讲解：讲解信息表达的类型、特点和作用，强调与实际生活的联系。

3.案例分析：通过分析经典案例，让学生了解信息表达在实际应用中的重要性。

4.实践操作：组织学生进行信息表达的实际操作，提高学生的动手能力。

5.总结提升：总结本节课所学内容，布置相关作业，巩固所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、创新意识和实践能力。具体核心素养目标如下：

1.信息素养：学生能够理解信息表达的概念、类型和特点，学会从生活中提取有效信息，并进行合理表达。

2.创新意识：学生在进行信息表达时，能运用创新思维，选择合适的方式呈现信息，提高信息传递的效果。

3.实践能力：通过实际操作，学生能够运用所学知识，独立完成信息表达任务，提升解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基础信息技术知识，如计算机基本操作、网络应用、信息检索等，对信息的概念有一定的理解。

2.高一学生普遍对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和探究精神。他们在学习过程中喜欢互动交流，倾向于通过实际操作来理解和掌握知识。同时，他们在信息处理和表达方面可能更倾向于使用视觉和听觉辅助学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对信息表达的理论理解不够深入，难以将其与实际应用相结合。

-在实际操作中，可能因为缺乏经验和技巧，难以准确、高效地表达信息。

-对于创新思维的要求，部分学生可能感到有一定的难度，需要引导和鼓励。

-在处理复杂信息时，学生可能难以把握信息的核心要素，需要进行针对性的训练和指导。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《2019-2020学年高一信息技术同步精品课堂（浙教版必修）》教材。

2.辅助材料：准备相关的信息表达案例图片、数据图表以及教学视频，确保多媒体资源的清晰度和相关性。

3.实验器材：若需实际操作，提前检查计算机、投影仪等设备，确保其正常工作。

4.教室布置：根据教学活动需要，设置讨论区域，确保学生能够自由分组讨论，同时预留空间进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段包含丰富信息表达的短视频，如新闻报道、广告宣传等，让学生观察并思考视频中的信息是如何被表达的。

2.提出问题：邀请学生分享他们观察到信息表达的方式，并提问：“你们认为信息表达在生活中的重要性是什么？”

二、讲授新课（20分钟）

1.知识讲解（10分钟）：

-介绍信息表达的定义、类型（文字、图像、声音等）和作用。

-通过案例分析，讲解不同类型信息表达的优缺点。

-强调信息表达在传递信息、沟通思想中的关键作用。

2.案例分析（5分钟）：

-展示几个成功的信息表达案例，如优秀的广告设计、新闻报道等。

-引导学生分析案例中的信息表达技巧，如色彩、布局、语言运用等。

3.实践操作指导（5分钟）：

-演示如何使用计算机软件进行信息表达的基本操作。

-指导学生注意信息表达的清晰性、准确性和创新性。

三、巩固练习（10分钟）

1.分组讨论（5分钟）：

-学生分组，每组选择一个主题，讨论并设计一个信息表达方案。

-各组汇报讨论成果，其他学生进行评价和反馈。

2.实际操作（5分钟）：

-学生根据讨论成果，利用计算机软件制作一个简单的信息表达作品。

-教师巡回指导，解答学生操作中的疑问。

四、课堂提问与师生互动（10分钟）

1.提问环节（5分钟）：

-教师提问：“你们认为在进行信息表达时，哪些因素是最重要的？”

-学生回答，教师总结并强调信息表达的准确性、创新性和目标受众。

2.互动讨论（5分钟）：

-学生展示自己的信息表达作品，其他学生提供反馈和建议。

-教师引导学生相互学习，提升信息表达能力和创新思维。

五、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调信息表达在实际生活中的应用。

2.布置课后作业，要求学生结合所学，创作一个个人信息表达作品，下节课分享。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息表达的历史发展：介绍信息表达方式从古代的图腾、文字到现代多媒体技术的演变。

-信息表达的心理学基础：探讨信息接收者对信息的感知、理解和记忆过程。