4 珍珠鸟 说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册.docx

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

4珍珠鸟说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文五年级上册《珍珠鸟》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课以《珍珠鸟》为教学内容，通过讲述珍珠鸟的成长过程，引导学生感受人与自然和谐共生的美好情感。课程旨在培养学生的阅读理解能力、审美情感及环保意识，与统编版语文五年级上册教材内容紧密相连。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《珍珠鸟》一文，使学生能够理解并运用文本中的关键词汇和句式，提升语言表达能力。同时，发展学生的思维发展与提升，引导他们通过观察、分析文本中的细节，培养推理和批判性思维。此外，增强学生的文化传承与理解，通过了解珍珠鸟的特点及其生活习性，增进对自然生物的尊重和保护意识，促进环保理念的的内化与实践。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《珍珠鸟》的故事内容，掌握文章的主题思想。

②学习并运用课文中的生字词，提高词汇积累和运用能力。

③分析文本中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升文学鉴赏能力。

2.教学难点

①深入理解珍珠鸟的象征意义，以及作者通过珍珠鸟表达的情感和环保理念。

②学会通过细节描写来把握文章的情感变化，培养细腻的观察力和情感表达能力。

③能够结合课文内容，进行创意性的写作练习，如续写故事或创作类似的动物主题文章。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版语文五年级上册教材。

2.辅助材料：准备《珍珠鸟》的电子文档，以便于学生朗读和讨论；搜集珍珠鸟的图片及生活习性资料，用于课堂展示。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区，以便学生分组讨论和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《珍珠鸟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过或听说过珍珠鸟吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于珍珠鸟的图片，让学生初步感受珍珠鸟的外貌特征和生活环境。

简短介绍珍珠鸟的基本信息，如它们的习性、生活环境，以及与人类的关系，为接下来的学习打下基础。

2.《珍珠鸟》课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容，理解文章的主题思想。

过程：

带领学生共同阅读《珍珠鸟》一文，注意指导学生理解生字词。

讲解课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解课文内容。

简要介绍作者通过珍珠鸟所要传达的环保理念和人与自然和谐共生的主题。

3.《珍珠鸟》主题探讨（20分钟）

目标：通过课文内容，让学生深入了解人与自然的关系，以及环保的重要性。

过程：

引导学生分析课文中的细节，探讨珍珠鸟成长过程中的环境变化。

讨论人类活动对自然环境的影响，以及保护环境的重要性。

小组讨论：让学生分组讨论如何在日常生活中实践环保行动，并提出具体的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与环保相关的主题进行深入讨论，如减少塑料使用、节约用水等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结与写作练习（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《珍珠鸟》的基本内容、主题思想、环保理念等。

强调环保在现实生活的重要性，鼓励学生在日常生活中践行环保行动。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保的短文或报告，描述自己在日常生活中如何实践环保，以及环保行动带来的改变。

7.写作练习与总结（10分钟）

目标：培养学生的写作能力，巩固课堂学习效果。

过程：

指导学生根据课堂讨论和展示的内容，进行写作练习。

教师选取几篇学生作品进行点评，指出写作中的优点和需要改进的地方。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：《珍珠鸟》的作者徐志摩还有其他著名的诗歌和散文作品，如《再别康桥》、《翡冷翠的一夜》等，这些作品同样具有很高的文学价值和审美意义，可以引导学生进一步阅读，感受作者