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Unit1JobsLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册

一、教材分析

“Unit1JobsLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）英语五年级上册”本节课选自北师大版五年级上册第一单元的第一课时。本课主要围绕“职业”这一主题展开，旨在让学生学会用英语询问和描述不同职业，并能熟练运用相关词汇和句型。通过本节课的学习，学生将掌握常见职业的英文表达，提高他们的口语交际能力，为后续学习打下基础。本节课内容与生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课，学生将能够运用所学词汇和句型，在真实语境中表达和交流职业信息，提升语言运用能力。同时，通过了解不同职业的特点和文化背景，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和比较，培养批判性和创造性思维。学习能力方面，指导学生通过自主学习、合作学习等方式，提高学习效率，形成有效的学习策略。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的英语学习中已经接触过一些关于职业的词汇，如doctor、teacher、student等，并能够使用简单的句型如“Whatdoeshe/shedo?”进行询问。此外，他们已经具备了一定的听力理解和口语表达能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于与生活紧密相关的职业话题有较高的兴趣。他们在英语学习上具有一定的听说读写能力，能够参与课堂活动，喜欢通过互动和游戏来学习。学生的个性化学习风格各异，有的善于模仿，有的喜欢探究，有的更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是对于一些不常见的职业词汇发音和拼写可能存在困难；二是在口语交流中，可能无法准确运用所学句型和词汇进行表达；三是对于职业的理解可能较为表面，需要引导他们进行深入的思考和讨论。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法，通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.任务驱动法，设计实际交流任务，激发学生的学习动机，增强实践操作能力。

3.情境教学法，创建真实的职业场景，让学生在情境中自然学习并运用语言。

教学手段：

1.使用多媒体课件展示职业图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的学习情况，提升教学效率。

3.运用智能语音识别技术，帮助学生纠正发音，提高口语交流的准确性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括职业相关的词汇表和句型示例，明确预习目标和要求。

设计预习问题：设计问题如“列举你知道的职业，并用英语描述它们。”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，监控学生的预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读词汇表和句型示例，理解基本知识点。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前掌握基本词汇和句型，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同职业人物的照片，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解职业词汇和句型的用法，结合实际例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟不同职业的日常对话。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，运用所学词汇和句型进行交流。

提问与讨论：学生勇敢提问，与同学和老师讨论，解决疑惑。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用语言。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握职业相关词汇和句型，提升口语交流能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置有关职业描述的写作作业，要求学生用英语描述一个职业。

提供拓展资源：提供职业相关的英文视频和文章，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生完成写作作业，描述自己选